b000001259

За истекший год и сами низовые сельпарторганизации приобрели значительный опыт работы в условиях классового расслоения деревни. В дальнейшем необходимо повести решительную борьбу с анти- бедняцкими настроениями, недооценкой батрачества и бедноты, имею- щимися у отдельных коммунистов деревни, а также принять меры к большему вовлечению в работу деревенского строительства кре- сгьян-середняков. Несмотря на проделанную парторганизациями большую полити- ческую и хозяйственную работу в деревне, все же достаточного роста сельпарторганизации за счет пролетарских и полупролетарских слоев населения в деревне нет. Это об'ясняется не тем, что в деревне нет или мало активных батраков и бедноты, такой актив в деревне имеется, его легко видеть при проведении (иногда большой и трудной) обще- ственной работы, но об'ясняется это в значительной степени тем, что- работа по политическому воспитанию беспартийного актива и подго- товке его в партию почти отсутствует. Приему в партию батраков и бедноты, несмотря на ряд директив, низовыми партийными органи- зациями внимания уделяется мало. В этом основные причины слабого пока роста сельпарторганизации. Кѵльтѵрно-бы- ^ е яКуйьтурйЫе ножницы", о которых говорилось товое обслѵ- в Р аз ' Л ' еле 0 культурно-бытовом обслуживании рабочих, живание де- еще Р езче > конечно, проявляются в деревне. оевни Правда, и здесь, как и в рабочих районах, мы в общем за период революции имеем много культурно- бытовых завоеваний: и общее улучшение массовой культпросветработы, и расширение самой сети кз^льтурно - просветительных учреждений деревни. За годы революции в деревне организовано 181 изба-читальня (из коих 146 штатных), 692 красных уголка, 72 волостных и 1058 пе- редвижных библиотек, 11 школ крестьянскоймолодежи,бООликпунктов,, 362 школы малограмотных, кино и радио-установки. Имеем также и значительное расширение школьной сети 1-й ст. (1384), лечебного дела, агро- и ветеринарной помощи. Но и эта болыпая сеть все же не может охватить быстро расту- щих культурных потребностей крестьянства. Ликвидация неграмот- ности и малограмотности еще далеко не закончена; школы 2-й ст. и др> школы повышенного образования еще чрезвычайно слабо охватывают деревню; губерния еще не в состоянии перейти к всеобщему обяза- тельному начальному обучению; много еще жалоб со стороны кре- стьянства и на постановку обучения в школах, — слабая техническая грамотность учеников. Наши школы (особенно повышенного типа) часто еще недоступны бедноте и батрачеству, а отсюда — или неохват школами, или отсев из них во время учения детей бедняцких слоев крестьянства. Плохо обстоит дело и с квалифицированной медицин- ской помощью, и с продвижением в деревню газеты, книги, журнала, кино и радио. Наши дороги в деревне не составляют исключения иа общего состояния их по Союзу. Кроме всего этого, и сами то культурные учреждения в деревне (особенно избы-читальни) еще плохо работают (не говоря уже часто об отсутствии четкого классового характера в работе): не отражают в своей работе и' не концентрируют внимания крестьянства на боевых очередных задачах, выдвигаемых партией и советской властью, слабо втянуто в их работу само взрослое население, особенно беднота и бат- 27