~1бб~ случаѣ нѳ бнло употреблѳно жестокостѳй; 2) инспекторъ и учитедя дѣйствитѳльно наказывалн дѣтѳй, но только умѣренно, сообразно ихъ возрасту; 3) дѣти никогда не жаловались ему на излишнюю строгость учителей. Ректоръ Оеменовъ увѣрялъ далѣе, что, имѣя всѳгдашнѳѳ обращеніе съ дѣтьми, ему всегда было удобно знать о поступіахъ учнтелѳй съ ними. Еъ невыгодному понятію о постунвахъ учителей съ учениками нѳ знающишъ подлиннаго дѣла, по мнѣнію Семенова, могло служить то, что довольно нерѣдко наказывалиеь дѣти снособные, но лѣнивые, а равно и тѣ изъ нихъ, которыѳ шалми, но это наказаніе нѳльзя было называть жестоішмъ, по той причинѣ, что оио всегда было умѣрѳнно. Послѣ преосвященныи Владиміръ, разсердившись на діакона Дмитріева, iipnuaзалъ: „уволить изъ духовнаго знанія снна просителя, какъ вовсе ненужиаго налѣ". По жалобамъ родитедей часто наряжалжсь ревизія и слѣдствія въ училища. Изъ ревизоровъ только двое—Бѳхтеревъ въ 1842 и Гусевъ въ 1850 году считали нужнымъ совсѣмъ оставить лозн въ училищахъ, какъ мѣру жестокую. По ихъ мнѣнію, благоразуміемъ, постоянствомъ, бдительннмъ присмотромъ можно было болѣе успѣть нежели наказаніями. Рѳвизоръ Бѳхтеревъ въ 1842 году въ отчѳтѣ писалъ: „инспекторъ Вишневскіі и учитѳля Спѳранскіи ж Разумовскій обращаются съ учѳниками совсѣмъ нѳ такъ, какъ показано въ § 48, 10, уст. уѣзд. духов. училищъ. Лозами и другими крутыми мѣрами ученики до того напуганы, что сидѣли въ классѣ нѳ какъ дѣти въ присутствіи своихъ отцовъ, съ открытымъ и спокоінымъ лицомъ, но какъ рабы, нѳ смѣющіе возвѳсти взоровъ своихъ и трепѳщущіе при каждомъ словѣ. Отъ того и на испытаніяхъ многіѳ ученики являлись въ такомъ смущѳнномъ состояніи, что страхъ видимо' подавлялъ въ нихъ силу разумѣнія и ревизоръ должѳнъ былъ успокоивать ихъ, чтобы сколько-нибудь сдѣлать ихъ способными къ свободнымъ отвѣтамъ*. Несомнѣнно, что отъ суроваго обращенія учителей съ учѳниками ироисходило и то, что многіѳ изъ нихъ самовольно оставляли училища и убѣгали. Учитѳль А. Сперанскій до того былъ горячъ, что, давъ ученику какой-либо вопросъ, и, не имѣя терпѣнія дождаться отъ нѳго замедленнаго отвѣта, предлагалъ другой, трѳтій и т. д., и такимъ образомъ забивалъ вниманіѳ учѳника, Учитель Вишнѳвскій на-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4