b000001141

— 489 — тельныхъ учебнымъ предметовъ вошли новые, наконедъ сверхъ обязательныхъ введено было еще преподаваніе не- обязательныхъ предметовъ -новыхъ языковъ и музыки. При такой постановкѣ учебнаго дѣла, кругъ практическихъ и особенво хозяйственныхъ занятій воспитанницъ по необхо- димости долженъ былъ значительно противъ прежняго сузить- ся; почти все учебное время наполнялось теперь теоретически- ми занятіями учебными общеобразовательными предметами- Съ расширеніемъ учебныхъ программъ по уставу 1868 г., на ряду съ устными учебными занятіями широкое мѣсто отводится и письменнымъ работамъ воспитанницъ. Въ пер- вые годы училища, при сокращенной постановкѣ учебныхъ теоретическихъ предметовъ, письменныя работы давались ученицамъ въ ограниченномъ количёствѣ и иритомъ. почти исключительно по одном};- только предмету — именно рус- скому языку. Но и въ этой области самостоятельныя работы воспитанницъ не шли дальше переложенія прочитаннаго или заученнаго наизусть, да темъ описательнаго характера. Прав- да^ дѣлались попытки давать для письменныхъ работъ и та- кія темы, отвѣтъ на которыя требовалъ отъ воспитанницъ надлежащихъ историко-литературныхъ знаній; но такіятемы, какъ мы уже видѣли, были не подъ силу первымъ воспи- танницамъ училища, которыя въ систематическомъ изученіи русскаго языка не шли далѣе синтаксиса и если получали на урокахъ литературный свѣдѣнія, то безъ системы — отры- вочныя и крайне ограниченныя. Здѣсь достаточно вспомнить, въ какое затруднительное положеніе поставилъ воспитан- ницъ I курса одинъ изъ самыхъ первыхъ учителей русскаго языка, предлол{ивъ имъ дать письменный отвѣтъ на тему: „Характеръ русскихъ древнихъ пѣсенъ народныхъ,— отчего образовался заунывный или отчаянно— разгульный харак- теръ русскихъ народныхъ пѣсенъ?" Можно себѣ предста- вить, сколько труда, заботъ и волненій дала эта тема вос- питанницамъ, которыя о предметѣ темы сами ничего не чи- тали, а отъ учителя если и получили свѣдѣнія, то лишь отрывочныя и случайныя. Какъ мы уже видѣли раньше, только благодаря умѣлой и усердной помощи доброй и обра- зованной воспитательницы своей имъ удалось съ достаточ- нымъ успѣхомъ выдти изъ критическаго положенія. Съ постановкой учебныхъ предметовъ по расширенной