b000001072

18 къ окружающему, имъ живется въ колоніи хорогао и покойно, и что они не чувствуготъ себя отщепенцами и безвозвратно при- ниженными, а сознаіотъ и чувствуіотъ любовь и справедливость въ окружающемъ, чего раньше вѣроятно большинство ихъ не испы- тало, и желаніе помочь имъ сдѣлаться честными людьми и хорошими работниками, въ себѣ-же находятъ энергію и силу выполнять требуемое отъ нихъ и сознаніѳ возііожностй стать лучшими и быть полезными для другихъ и себя; при этомъ они знаютъ, что наше содержащее колонію общество вообще и въ частности каждый члевъ, принося свою посильную жертву, стремится также къ этому и ждетъ отъ нихъ уснѣховъ въ религіозно-нравственномъ отно- шеніи, въ умственномъ развитіи и въ ремеслахъ, усердное занятіе которыми должно хотя отчасти возмѣстить расходы общества на нихъ и дать тѣмъ возможность больше принимать подобныхъ имъ, нуждающихся въ благотворномъ воздѣйствіи колоніи. Отсутствіе точныхъ и подробныхъ указаній относительно того, какія свѣдѣнія необходимо собирать и что имѣть въ виду для характеристики воспитанника, при поступленіи его и дальнѣйшемъ воздѣйствіи на него колоніи побудили управляющаго дѣлами об- щества, доктора медицины, И. С. Шмидтъ, еще въ пропілолъ году, руководствуясь опытомъ и данными нѣкоторыхъ подобныхъ нашему учредіденій и основами физіологіи и психологіи система- тизировать и составить, — а по разсмотрѣпіи компетентными лицами,- и предложить для руководства г. директора и прочаго служебнаго персонала особыя формы для собиранія предварительпыхъ свѣдѣ- ній о питомцѣ, наблюденія за нимъ и на что слѣдуетъ обращать впиманіе при этомъ для изслѣдованія его тѣла и души — умствен- ной, нравственной и волевой сферъ, а также самосознапія и лич- ности воспитанника и проч. (приложеніе 11); правленіе вполнѣ согласно съ г. управляющимъ, что нашъ собственный опытъ и ука- завія другихъ комнетентныхъ лицъ номогутъ намъ въ будущеиъ достигнута еще лучшаго, но что только нри такомъ детальномъ, подробномъ и всестороннемъ указаній можно быть увѣреннымъ, что личность воспитанника будетъ изучена во всѣхъ отношеніяхъ и что вслѣдствіе этого индивидуальныя особенности воспитанника и воспитательныя по отношенііо къ нему мѣры будутъ пра- вильны и цѣлесообразны, но осуществленіе этого вполнѣ велѣд- ствіе многоразличпыхъ причинъ пе могло пока состояться. Формы