14 жизнь ЗАМѢЧАТЕЛЬННХЪ ЛЮДЕЙ. надо прибавить хорошія манеры и нѣсколько отдаленное звакомство съ руескимъ языкомъ и литературой. Принявшись за воспитаніе сына, ыать Писарева разумѣется не иыѣла никакой педагогической подготовки. Дурно или хорошо, эту подготовку должна была замѣнить страстная материнская любовь, страстное желаніе сдѣлать изъ сына хорошаю человѣка. Но хорошій человѣкъ —понятіе относительное. Въ сороковые годы оно означало благовоспитаннаго джентльмэна, умѣіошіаго держать себя въ обн];ествѣ, великолѣпно говорящаго по-французски и по-нѣмецки, знающаго музыку, словомъ, —приличнаго во всѣхъ отношеніяхъ. Изъ Писарева долженъбылъ получиться «]еипе Ьотте соггесііе еі; Ъіеп ёіеѵё»—каковой и получился на самомъ дѣлѣ. Мать принялась за дѣло съ большою торопливостью, происходившей вѣроятно отъ сознанія собственной неумѣлости, отъ робости передъ такимъ большимъ дѣломъ, какъ воспитаніе возлюбленнаго сына. 4-хъ лѣтъ отъ роду Писаревъ уже бѣгло читалъ по-русски, а по-французски говорилъ, какъ маленькій парижавинъ. Въ такихъ успѣхахъ повинны столько же громадный способности ребенка, его удивительная память,. сколько и старательность, приложенная матерью въ дѣлѣ воспитанія. Везъ всякого преувеличенія можно сказать, что Писаревъ учился цѣлый день. Мать такъ дорожила каждой минутой, такъ была полна желанія научить ребенка всему, что знала сама, что даже время нрогулокъ не пропадало непроизводительно; не было и тутъ отдыха дѣтской мысли: все время отдавалось уоражненіямъ въ французскомъ языкѣ; сначала мать придумывала цѣлые длинные разговоры, цѣлыя длинныя исторійки на русскомъ языкѣ, употребляя въ пихъ заученныя ребенкоиъ слова, а онъ переводилъ ихъ на французскій. Маленькому Писареву это занятіе очень понравилось, а въ скоромъ времени онъ и самъ сталъ выдумывать разговоры, изяпцно отдѣлывая и округляя свои фразы; особенное же удовольствіе ему доставляло то, когда въ нрогулкѣ принималъ участіе кто-нибудь изъ взрослыхъ, взапуски съ нимъ придумывавшихъ примѣры на слова, и тогда ребенокъ выбивался изъ силъ выказать все свое «мастерство словесныхъ дѣлъ». На физическое развитіе обращалось вниманія очень мало. Писарева разумѣется держали въ теплѣ и холѣ, хорошо кормили, но изъ-за французскихъ діалоговъ совершенно забывали о необходимости для мальчика нобѣгать и порѣзвиться. Какъ неопытная воспитательница, мать шла по линіи наименьшаго сопротивленія, обра-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4