b000001016

і 1 ІІІС 694 ШКОЛА ДЕСЯТНИКОВЪ ВЪ С.-ПЕТЕРБУРГЪ— ДОКЛАДЪ. Отъ десятника требуется: 1) чтобы онъ, основательно зная ка- чества и свойства строительныхъ матеріаловъ, могъ принимать та- ковые; 2) слѣдя за всей постройкой, онъ долженъ имѣть совершен- но ясное представленіе о всѣхъ работахъ (каменныхъ, кирпичныхъ, печныхъ и др.) и знать ихъ практически, чтобы умѣть показать ра- бочему, что И' какъ надо дѣлать; 3) быть распорядительнымъ; 4) об- ладать авторитетомъ знанія предъ рабочими, и 5) понимать языкъ техника, т. е. чертежъ. Для достиженія вышеизложеннаго въ школѣ проходятся спепі- альные предметы: архитектура, строительное искусство, отопленіе, желѣзнодорожное дѣло, землемѣріе, понятіе о сопротивленіи матеріа- ловъ, составленіе смѣтъ, черченіе и рисованіе и ведутся практиче- скія занятія, состояшія изъ осмотровъ построекъ, музеевъ, лабора- торій и изготовленія модели, а также лѣтнія практическія занятія. Вопросъ объ устройствѣ послѣднихъ занятій былъ поднятъ еще въ 1884 г. Нѣкоторые изъ строителей помѣщали на завѣдываемыя ими работы учениковъ школы практикантами — плотникъ шелъ на каменныя работы, каменьт,икъ на плотничныя и т. п. По окончаніи лѣта ученики должны были представить отчетъ о работахъ. Но это не привилось — съ одной стороны вслѣдствіе недостатка матеріаль- ныхъ средствъ, потому что такіе ученики получали, какъ чернора- бочіе, а имъ нужно было прожить еще годъ въ СПБ. да послать въ деревню, а съ другой стороны — трудно было найти такихъ строи- телей въ послѣдующіе годы, чтОбы подрядчики брали практикан- товъ, такъ какъ ученики школы, какъ неспеціалисты извѣстной от- расли строительнаго дѣла, работали медленно и портили матеріалъ, а кромѣ того продолжительное оставленіе на одного рода работѣ— напр., плотники были на каменной кладкѣ 4 недѣли — излишне. Въ видахъ этого школа пришла къ заключенію: признавая практическія занятія учениковъ школы крайне полезными и желательными, она рѣшила, что означенныя занятія должны быть устраиваемы самою школою; на этихъ занятіяхъ ученики должны быть проведены по всѣмъ работамъ, которыя и должны исполняться ими собственно- ручно, причемъ всетаки не должно задерживать ихъ излишне на одной какой-либо работѣ. Хотя школа и сдѣлала опытъ въ теченіи двухъ лѣтъ 91 и 92 гг., но окончательная программа этихъ занятій еще не выработана, а главное трудно найти постройку, на которой можно было бы провести учениковъ по всякаго рода строительнымъ