сильев, братья Ляпуновы—^Михаил, Борис и композитор Сергей; философ-публицйст В. В. Розанов; здесь учились многие участники и деятели Октябрьской рево- _пюции—первый председатель ВЦИК—Яков Михайлович Свердлоів '(1896^1900 г.г.), Б. Позерн, Макс А. Са,- вельев и ми. друг. Темы для проработки;. 1) А. П. Мельников (Печерский), как учитель. См. статью Кабанова «Сборник в память П. И. Мельникова»,; изд. Нижегородской Ученой Архивной Комиссии, т. IX, стр. 257; К. Н. Бестужев-Рюмин «Биографии и. характеристики». 2) Постановка учебного и воспитательного дела в дореформенной гимназии, по роману Боборыкиіна «В путь —дорогу» и его статье «Учитель» (Нижегор. Сборник, изд. «Знание», 1904 г.), и в нашей советской ітэудовой школе. 3) Чем отличаются современные ■литературные кружки в трудовой Шіколе от «литературных бесед», по роіману «В путь^—^дорогу»? 4) Что даёт роман Бсборыкина «В путь—дорогу» дл'я понимания самого автора и его друзей —компо-, зитора М. А. Балакирева и доктора Д. А. Венского? «Если не ошибаюсь, говорит Бобсрыкин в статье. «Учитель» (стр. 43), этот роман сделался надолго подведением итогов нашей школьной жизни в последнее десятилетие николаевской эпохи. Нечто как бы обличительное чувствуется в картинах гимназической жизни, но умышленного преувеличения не находил я все-таки и тогда, когда просматривал роман для отдельных изданий двадцать и тридцать лет после его создания». 5) Революционная деятельность Якова Михайловича Свердлова. См. Бобровская: «Я. М.. Свердлов. Материалы ДЛЯ- биографии», 1925 г. Я. Свердлов. «Царская ссылка за десять лет». Изд. 1925 г. 11
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4