b000000953

общественныя школы еще не успѣли отразиться на высотѣ грамотно- сти рекрутъ этого набора, которая создавалась исключительно въ силу неотложной потребности въ ней, безъ всякихъ внѣпшихъ вліяній, соб- ственными усиліями населенія; поэтому мы думаемъ, что показатель грамотности рекрутъ 1881— 1884 гг. больше всего выражаетъ потреб- ность народа въ образованіи. Разсматривая числа школъ въ приведенной таблицѣ, мояшо за- мѣтить нѣкоторую правильность въ ихъ расположеніи. За нсключені- емъ Владимірскаго уѣзда, въ которомъ церковная школа получила осо- бенно широкое развитіе между прочимъ и благодаря тому, что зем- ство часть своихъ школъ передало въ руки духовенства съ постоян- ньшъ пособіемъ на ихъ содержаніе, всѣ остальные 1 2 уѣздовъ можно со- единить въ три группы, по которымъ ясно обнаруживается, въ какомъ направленіи располагаются школы: I группа. П группа. ПІ группа. Число земскихъ школъ .... 114 143 190 (225) „ церковныхъ школъ . . 115 121 98 (160) И такъ, чѣмъ выше въ уѣздахъ грамотность населенія, чѣмъ выше потребность въ образованіи, тѣмъ больше открыто въ нихъ земскихъ школъ. Земская школа, слѣдовательно, явилась дѣйствительно отвѣ- томъ на запросы народа; она не прививалась искусственно, гдѣ при- дется, гдѣ можно по условіямъ,не имѣюш,имъ ничего обш;аго съ потребно- стью населенія въ образованіи, а распространялась тамъ, гдѣ дѣйстви- те,ігьно школа особенно была нужна, "/о грамотяыхъ рекрутъ въ первой группѣ уѣздовъ выражается числомъ отъ 30 до 40, а въ послѣдней отъ 48 и до 59,5, т. е. выше на 40^/0, и въ то же время число земскихъ школъ въ первой группѣ 114, а въ послѣдней 190, т. е. выше на бб^/о. Такъ какъ потребность въ образованіи въ уѣздахъ послѣдней группы была особенно велика, то и земйкая школа въ нихъ получила отно- сительно болѣе широкое распространеніе, чѣмъ въ другихъ уѣздахъ съ меньшей потребностью въ образованіи. Церковно-приходскія школы распредѣлялись въ обратномъ отноше- ніи; въ послѣдней группѣ школъ меньше, чѣмъ въ первой, почти на 1 б^/о. Гдѣ слабѣе потребность въ грамотности, гдѣ, слѣдовательно, должны быть ниже и требованія, предъявляемыя населеніемъ еъ школѢ , тамъ главнымъ образомъ и нашли себѣ пріютъ церковныя школы. Въ рас- предѣленіи ихъ не обнаруживается того необходимаго соотвѣтствія съ потребностями и запросами народа, которое является единственной га- рантіей успѣха самого дѣла. Для болѣе нагляднаго представленія о распространеніи школъ мин. нар. проев, и духовнаго вѣдомства составлена слѣдующая діаграмма, на которой жирными штрихами изображено распространеніе свѣтскихъ