b000000953

4,6 I Эти таблицы и .поотроенныя на основаніи ихч, діаграммы марутъ,^ съ лерваго: взгляда, показаться недйстат,олн0 іубѣдит!ельньщи,..такъ какъ опираются на показанія учащихъ, можетъ быть, недостаточно строію установляющихъ принадлежность иниціативы въ устройствѣ школы. Но замѣчатёііьно^- что нрйведенНыя 'йыше чис^о объектнвныя 'данный— расходы на народныя шкоаы—каііѣ' нёкьзя 'бЬлѣе согласуются съ этими таблицами. Тамъ также ' участіе крестьянскихъ общества и частныхъ лицъ болѣе "всего замѣтно въ расходахъ " на земскія и вообще свѣт- СЕІя школы. Такимъ образомъ потребность населенія въ образованіи удовле- творялась вначалѣ главнымъ образомъ домашней школой, а потомъ — исключительно земской. Участіе другихъ общественныхъ силъ отно- сится къ нослѣднему десятилѣтію и пока представляется еш,е нб вполнѣ организовавшимся. Разсмотримъ теперь, въ какомъ состояніи находилось дѣло народ- наго образованія въ 1898 году. Мы будемъ здѣсь говорить исключительно о сельской школѣ и объ образованіи сельскаго населенія. Городскимъ школамъ посвящена особая глав^ настоящаго сборника. Въ 1898 г. въ губерніи функціонировало 939 сельсщхъ школъ за исключеніемъ школъ грамоты. Мы не вводимъ послѣднія зъ число организованйыхъ школъ, такъ какъ онѣ ничѣмъ не отличаются отъ обыкновенныхъ домашнихъ пгколокъ, о существованіи которыхъ намъ ничего неизвѣстно, хотя онѣ, безъ сомнѣнія, и есть, и работаютъ съ неменьшимъ успѣхом^, чѣмъ школы грайоты, особенно въ тѣхъ мѣст- ностяхъ, 'гдѣ распространены расколъ или сектантство. Есйѣ ввести школы грамоты, нужно ввести и всѣ зти неизвѣстныя школки. Это неизвѣстно, 'да и нѣтъ въ этомъ надобности; домашнія — случайныя, не- организованныя школы не. могутъ разсматриваться, какъ звено системы народнаго общественнаго образованія. Онѣ только служатъ указаніемъ на существоіані& потребности, въ абразованіи и- на отсутетвіе обще- ственной школы, которая должна удовлетворять этой потребности. По- этому школы грамотьі рЪзсмотрѣны въ осо'бЬй главѣ этой книги, и вездѣ, гдѣ рѣчь идетъ о народной школѣ'- онѣ жконоч^ны. По уѣздамъ 939 школъ раснредѣлялись очень неравНомѣрнб. ' .... ... .за - - . . • ЭИ . - . . - 1 . ' і рч о о § § зк і -д -д ак к IV | ^ ' ■ 'Й' З' 'ф' „ , ■ . . . .О : . / ,,е5! . В : ;К: : -О,-! 'Й- ' •§ ' •5-' ; ^ Л : = і і - .-И ; 7 - о- ;Ог< • Ф ' ■ -.О. . 1^ с-.©}' <!' И" и-,- Й- К- ' - О ' о:'"И Чико школъ. 78 100 6І 46 73 69 68 63 98 54 75 71 '83 939 Въ ^/о^/о . ^ . . 8,3 10 ,6 .6 ,5 4,9 7 ,8 ^,7 ,,4 ,7, з 6 ,7; І 0 ,5 5,, 7 8,0 7 ,6 8,7 ,1.0,0, , Число шкодъ . по . .уѣздамъ, какъ; ВИДНО' по таблицѣу отъі46 мдо ѢОО или отъ 4,9 до 10, б®/о.і Въ ср&днемъ; на 1,.уѣздъ. приходится 72- школы;