b000000953

— 119 — во второе и на третій — въ третье, — идутъ въ томъ темпѣ, какой со- отвѣтствуетъ курсу школы; это, если можно такъ выразиться, нор- мально учащіяся дѣти. Относительное числб ихъ (О^о изъ общаго числа учениковъ) мы принимаемъ за показателя степени успѣшности школы. Конечно этотъ признакъ во многихъ конкретныхъ случаяхъ можетъ оказаться совершенно непригоднымъ, но мы не имѣемъ другого объ- ективнаго признака, а принятый нами признакъ во всякомъ случаѣ имѣетъ за себя вѣскіе доводы. Въ самомъ дѣлѣ, можно ли признать обученіе нормальнымъ, если до 70®/о дѣтей остаются на повторитель- ный курсъ?; о/о нормально учапі;ахся огіредѣленъ по 401 земской школѣ, ко- торыя выбраны въ виду того, что курсъ йхъ является наибо- лѣе установившимся, а самыя школы болѣе правильно функціони- руіощими. Всѣ школы раздѣлилйсь на четыре почти равныя группы: 1-я — съ чис.томъ нормально учащихся до бО^/о, 2-я — отъ 61 до ТО^/о, 3-я — отъ 71 до 80О/о и 4-я — отъ 81 до ЮО^/о. По этимъ даннымъ легко видѣть, какъ различно идетъ обученіе въ отдѣльныхъ піколахъ. Разсмотримъ теперь, какъ распредѣляются по этимъ группамъ другіе признаки и элементы школы. Учителя и учительницы распредѣлялись въ слѣдующемъ порядкѣ: Группы. I до бО^/о II 61—70 . ....... III 71—80 IV 81—100 ....... Въ школахъ съ болѣе правильнымъ ходомъ учебнаго дѣла ока- зывается больше учительницъ, чѣмъ учителей, Частыя смѣны учащихъ, безъ сомнѣнія, неблагопріятно отража- ются на успѣхахъ школы: Число ШКОЛЪ (въ о/оо /о), въ кото- Группы рыхъ учащіѳ соотоятъ: 1—2 года. 3 г. и болѣе. I 57 ,43 II ... 46 54 ІП 49 51 ІУ .......... . 40 . 60 в & 1 к?) о к Я 0 Въ нихъ телей. М >а • • о 3 8 Ф ь РВ 101 64 63 50 96 59 72 55 98 52 74 59 106 58 87 60 Образованіе и педагогическая подготовка учащихъ, при равенствѣ прочихъ условій, должна замѣтно отразиться на успѣшности обученія: