b000000948

всѣхъ вопросовъ, представляемыхъ уѣздными училищными совѣтами на обсужденіе губернскаго училищнаго совѣта, и исполненіе всѣхъ текущихъ дѣлъ въ предѣлахъ власти, предоставленной губернскому училищному совѣту. Представляя вышеизложенныя данныя, характеризующія состояніе начальныхъ иародныхъ училищъ Владимірской губерніи въ отчетномъ 1882 г., члены губернскаго училищнаго совѣта изложили также со- ображенія, которыя возникли въ совѣтѣ при обсужденіи вопроса о возможно большемъ распространеніи начальнаго народнаго образова- нія. Всѣмъ хорошо извѣстно, что не смотря на значительный затраты земства на народное образованіе, все же чувствуется недостатокъ въ школахъ, а въ существующихъ школахъ ощущается недостатокъ въ помѣщеніяхъ и числѣ учителей. Не смотря на то, что въ нѣкоторыхъ школахъ число учениковъ на одного учителя приходится отъ 70 до 100 человѣкъ, вое же въ началѣ учебнаго года школа не удовлетво- ряетъ всѣхъ желающихъ поступить въ нее. Вслѣдствіе этого число грамотныхъ увеличивается очень медленно, да кромѣ того ученики, окончившіе курсъ въ школѣ, черезъ нѣско.ііько лѣтъ отвыкаютъ отъ памаго механизма чтенія, а отъ пріобрѣтенныхъ въ школѣ знаній не остается м слѣда. Причину послѣдняго явленія слѣдуетъ искать въ томъ, что: 1) дѣти пребываютъ въ школѣ слвшкомъ мало времени; 2) по выходѣ изъ школы 10 — 12 лѣтъ, не имѣя возможности въ сельскомъ быту не только расширить свои свѣдѣнія, но и усвоить себѣ сознательное чтеніе, дѣти по достиженіи совершеннолѣтія ока- зываются почти безграмотными, и 3) при занятіяхъ одного учителя съ тремя группами, въ которыхъ нерѣдко встрѣчается до 100 чело- вѣкъ, ученики теряютъ много времени, такъ какъ приходится зани- мать ихъ самостоятельными работами, не всегда производительными. Во избѣжаніе этого и для облегченія, по возможности, распростране- нія разумной и прочной грамотности въ населеніи безъ большихъ но- выхъ затратъ полезны были бы слѣдующія мѣры. Для дѣтей 7-ми и 8-ми-лѣтняго возраста открыть занятія лѣтомъ подъ руководствомъ учителя школы. Въ такой лѣтней школѣ должно быть не болѣе двухъ группъ. Дѣти, посѣщавшія школу одно лѣто, въ слѣдующую за нимъ зиму не посѣщаютъ училища. Послѣ второго лѣта и двухнедѣльнаго отдыха ученики поступаютъ въ настоящую зимнюю школу и посѣща- ютъ ее двѣ зимы сряду каждодневно. Послѣ двухлѣтняго пребыванія въ зимней школѣ ученикъ посѣщаетъ ее только два раза въ недѣлю въ теченіе двухъ лѣтъ, и наконецъ одинъ годъ обязательно посѣща- етъ воскресную школу. При такой системѣ школьныхъ занятій уче- никъ, поСтупившій въ лѣтнюю школу 7 — 8 лѣтъ, окончитъ курсъ, не считая воскресныхъ школъ, 12 — 13 лѣтъ, проучившись шесть лѣтъ. За излипіній трудъ учителя и законоучителя придется прибавить имъ вознагралідеше, но эта прибавка, хотя бы и въ бО^/о, далеко менѣе стоимости устройства и содержанія цѣлой школы; между тѣмъ необ- 12*