b000000944

— 42 — такіе писцы должны образоваться посредствомъ прямаг о приступа къ переписыванію бумагъ, идущихъ въ дѣло и употребляемыхъ, на снопіе- нія между учрежденіями и лицами. В) Часто приводимое замѣчаніе о томъ, что обучавшіеся ремесламъ въ шЕОлахъ приносятъ съ собою дурную привычку портить множество матеріала и свысока смотрѣть на прочихъ рабочихъ мастерской, въ ко- торую вступаютъ, воображая, что они все уже знаютъ и что имъ учиться болѣе нечему, основывается большею частію на неправильно обобщен- ныхъ наблюденіяхъ, сдѣланныхъ или надъ неудачными учениками, вы- шедшими изъ школъ, въ которыхъ обучаютъ ремесламъ, или же надъ питомцами такихъ школъ, которыя, увлекшись техническою стороною, упустили изъ вида словомъ и дѣломъ поселить въ своихъ питомцахъ убѣжденіе, что школа не создаетъ еще готоваго практика, и ^то не смотря на всѣ пріобрѣтенныя въ ней познанія и умѣнія, только послѣ продолжительной работы надъ собою можно расчитывать сдѣлаться спо- собнымъ учить другихъ и руководить ихъ работами. Если школа будетъ выпускать своихъ питомцевъ безъ такого убѣжденія, то она дѣйстви- тельно не принесетъ той пользы, которую отъ нея должно ожидать, такъ какъ ея воспитанники, посредствомъ очень строгихъ и очень дорого стоюш,ихъ уроковъ жизни, должны будутъ все-таки придти въ вышепри- веденному убѣжденію, и всякая школа.^ сознающая важность своего на- значенія, обязана сказанное убѣжденіе утвердить въ учащихся непоко- лебимо еще во время ихъ пребыванія въ школѣ. Опытъ показываетъ, что прививка этого убѣжденія вовсе не представляетъ собою какой либо трудности: для этого нужно только, чтобы школа серіозно относилась къ своей задачѣ. Г) Нѣтъ ничего невозможнаго и въ томъ, чтобы экономическое употребленіе матеріала вошло крупнымъ факторомъ въ школьное обу- ченіе при его завершеніи. которое должно всегда состоять въ примѣненіи всѣхъ изученныхъ пріемовъ производства въ ихъ совокупности къ вы- дѣлкѣ издѣлій. При такой выдѣлкѣ усердный и знающій распорядитель работъ въ школѣ сумѣетъ всегда обратить надлежащее вниманіе на эту важную сторону дѣла, и тогда окончаніе работъ въ школьныхъ мастер- скихъ послужитъ естественнымъ переходомъ къ работѣ въ промышлен- ныхъ учрежденіяхъ. Д) Часто приводимый опытъ неудачи съ учебными мастерскими, пережитый въ теченіе пятнадцати лѣтъ (1803 — 1818) Британскимъ 06- ществомъ для распространенія христіанскаго знанія (ВгіІізЬ 80сіе1;у &г ргошоѣіп^ СЬгівІіап кпоѵі'1е(і§е) и обращеніе его на путь отдачи дѣтей для обучепія ремесламъ въ промышленныя мастерскія, едва ли можетъ