b000000944

25 — значительную плату, и не слѣдовало бы ограничивать возраста могу- щихъ поступать въ сіи школы, но было бы необходимо, чтобы хозяева учениковъ и рабочихъ, желающихъ обучаться въ такихъ школахъ, были обязаны отпускать ихъ туда на учебное время и соотвѣтственно сокра- щать въ назначенные для учебныхъ занятій дни время ихъ работы; въ особенности это было бы важно для учениковъ и молодыхъ рабочихъ, не достигшихъ восемнадцатилѣтняго возраста. Ремесленный училища. Выше были указаны условія, при которыхъ обученіе пріемамъ ремесла въ учебныхъ мастерскихъ, нри особыхъ ремесленныхъ училищахъ, представляется необходимымъ; но есть и много другихъ случаевъ, въ которыхъ учрежденіе такихъ учебныхъ мастерскихъ является дѣломъ желательнымъ, и это будетъ всегда и вездѣ, гдѣ по какой либо причинѣ явится затрудненіе въ надлежа- щемъ регудированіи ученичества въ промышленныхъ мастерскихъ. По- нятно само собою, что въ училищахъ, которыя будутъ снабжены учеб- ными мастерскими, должно сообщаться и то образование, которое соста- вляетъ цѣль устройства дополнительныхъ училищъ для обучающихся пріемамъ ремесла посредствомъ ученичества въ промышленныхъ ма- стерскихъ. Первый вопросъ, который при этомъ представляется, безъ сомнѣ- нія, заключается въ томъ, кавія требованія надобно предъявлять ко всту- пающимъ въ ремесленныя училища. Нѣкоторые утверждаютъ, что во- обще для такихъ училищъ не слѣдовало бы устанавливать никакихъ требованій предварительнаго образованія, въ виду довольно низменваго будущаго положенія питомцевъ этихъ заведеній, и въ виду недостато- чности тѣхъ классовъ общества, къ которымъ принадлежатъ родители дѣтей, имѣющихъ подучить свое образованіе въ этихъ училищахъ; но съ такимъ взглядомъ едва ли можно согласиться. Принятіе совершенно безграмотныхъ мальчиковъ усложнило бы въ высшей степени задачу та- кихъ училищъ, и низводя уровень обученія въ нихъ почти исключи- тельно къ усвоенію грамотности и счета, исключило бы изъ этихъ учи- лищъ тѣхъ, которые получили уже нѣкоторое предварительное образо- ваніе, а въ тоже время вызвало бы напрасныя издержки на обученіе грамотѣ, тогда какъ этой цѣли достигаютъ другія начальная школы: церковно-приходскія, одноклассныя сельскія и городскія начальныя учи- лища. Въ виду изложеннаго, было бы ошибкою не принимать этихъ обстоятельствъ въ соображеніе и обременять учебный планъ ремеслен- ныхъ училищъ обученіемъ грамотѣ и элементамъ счета. Но, съ другой стороны, требованія, превосходящія задачу только-что упомянутыхъ учи- лищъ, едва ли могли бы быть установлены для вступающихъ въ реме-