b000000944

— 20 — можно ожидать отъ правильнаго систематическаго бученія въ учебныхъ заведеніяхъ. . 5) На выборъ того рода ручнаго труда, который наиболѣе приго- денъ для обученія ему въ школахъ, необходимо обращать самое строгое вниманіе. Главнѣйшія точки зрѣнія, съ которыхъ подле® атъ при этомъ обсужденію различные роды ручнаго труда, суть слѣдуіощія: каковы и насколько разнообразны движенія, которыхъ онъ требуетъ, и насколько онъ снособствуетъ общей ручной ловкости; до какой степени онъ соот- вѣтствуетъ возрасту — въ томъ смыслѣ; ■ не слишкомъ ли онъ легокъ и не слишкомъ ли труденъ для учащихся; до , какой степени допускаетъ работу въ стоячемъ положеніи или требуетъ сидячаго; до какой степени формами выдѣлываемыхъ предметовъ можетъ содѣйствовать развитію эстетическаго чувства; до какой степени онъ можетъ быть примѣненъ къ Быдѣлкѣ предметовъ, полезныхъ во всякомъ обиходѣ, а не относя- щихся къ роскоши; до кассой степени онъ соотвѣтствуетъ мѣстнымъ нуждамъ; дороги или дешевы матеріалы и инструменты, для него потреб- ные, и многіе другіе менѣе важные вопросы. Всѣ подобныя соображенія имѣютъ свою значительность и не одно изъ нихъ не должно быть упу- щено изъ вида при выборѣ рода ручнаго труда, который вводится въ школы. Составь спеціальнаго образованія рабочихъ. Спеціальное обра- зованіе рабочихъ должно состоять изъ трехъ частей: во-первыхо, оно должно заключать въ себѣ пріобрѣтеніе ловкостей и умѣній въ у потреб - леніи пріемовъ производства, составляющаго нредметъ занятій рабочаго, такъ какъ безъ этого рабочій является совершенно ненриснособленнымъ къ своему дѣлу и можетъ приносить пользу лишь своею физическою силою, оставаясь постоянно на той ступени, которая у насъ характери- зуется названіемъ че^морабочаго. Бо-вторыхъ, въ составъ его должно входить усвоеніе тѣхъ, относящихся къ исполняемымъ издѣ.!ііямъ и къ матеріаламъ для ихъ производства, технологическихъ познаній, безъ ко- торыхъ сознательное и разумное отношеніе къ исполняемой работѣ является невозможнымъ. Правда, встрѣчаются случаи чрезвычайно ода- ренныхъ рабочихъ, которые уснѣваютъ собственными прямыми набліо- деніями и размышленіемъ о нихъ составить себѣ ясное и опредѣленное понятіе о многихъ относящихся сюда предметахъ; но такія, исключи- тельно одаренныя, натуры рѣдки, да и понятія, этимъ путемъ пріобрѣ- таемыя, обыкновенно страдаютъ пробѣлами во многихъ существенныхъ частяхъ, такъ что на этотъ способъ пріобрѣтенія сказанныхъ познаній полагаться невозможно, и необходимо имѣть для той же цѣли извѣстное школьное обученіе.