b000000944

15 кой степени ясно нредставляетъ предметъ, который видатъ передѣ собою, такъ какъ всякое темное или невѣрное представлеше'какой-'либо части выдѣлываемаго дѣиствительно предмета ведетъ неминуемо къ ошибкѣ, которая не можетъ пройти незамѣченною; ручной трудъ при надлежа- щемъ количествѣ времени, для него назначеннаго въ школѣ, не только не вызываетъ какого либо утомленія, а напротивъ является какъ бы от- дыхомъ отъ умственнаго напряженія, сопровождающаго обученіе другимъ предметамъ, и поддерживаетъ столь легко нарушающееся въ школахъ равновѣсіе между умственнымъ и физическимъ развитіемъ. Нечего и говорить о тоиъ, что, при пріобрѣтенной въ раннемъ возрастѣ ручной ловкости, человѣкъ становится гораздо болѣе способнымъ во всей своей дѣятельности обходиться безъ содѣйствія другихъ и избавляется ' отъ той безпомощности, которая вообще столь часто замѣчается между людьми, не пріученными въ раннемъ возрастѣ къ* ручной работѣ. Къ объясненнымъ преимуществамъ, доставляемымъ ручнымъ тру- домъ, присоединяется еще существенное практическое его значеніе. Лишь отчасти оно состоитъ въ томъ, что обученіе ручному труду можетъ при извѣстныхъ условіяхъ служить къ прямому увеличенію благосостоянія народонаселенія посредствомъ развитія въ немъ ручныхъ промысловъ, но главнѣйшая практическая его важность заключается въ доставленіи промышленности рабочихъ съ вѣрнымъ глазомъ и ловкой рукой. Нѣтъ сомнѣнія, что промышленность можетъ достигнуть гораздо высшей сте- пени совершенства, когда имѣетъ въ своемъ распоряженіи такихъ рабо- чихъ, чѣмъ въ томъ случаѣ, когда рабочіе, ей служащіе, не владѣютъ сими преимуществами; а поэтому страны, которыя прежде другихъ успѣ- ютъ доставить своей промышленности развитыхъ въ этомъ отношеніи рабочихъ, неминуемо и необходимо одержатъ на всемфномъ рынкѣ верхъ надъ тѣми странами, которыя запоздаютъ съ этимъ дѣломъ. Руководясь веѣми вышеобъясненными соображеніями; за границею энергически, а въ извѣстныхъ случаяхъ съ нѣкоторою даже можетъ-быть излишнею поспѣшностью, взялись за это дѣло. Починъ въ практическомъ примѣненіи ручнаго труда къ народнымъ школамъ въ большемъ видѣ принадлежитъ Финляндіи, гдѣ подъ вліяніемъ извѣстнаго педагога Уно Цигнеуса еще въ 1864 году изданъ законъ о школахъ, по которому обученіе пріемамъ ручнаго труда введено въ Фин- ляндскія народныя училища. Въ Швеціа (преимущественно по почину Дльборна и Рамстрема и въ особенности подъ в.зіяніемъ пріобрѣтшей всеобщую знаменитость семинаріи въ Неесѣ, содержимой на частныя средства Абрагамсономъ и состоящей подъ управленіемъ посвятившаго свою жизнь этому дѣлу и дрстигшаго блистательныхъ практическихъ