b000000944

чевія, а такое условіе дѣйствуетъ вообще на школу крайне деморали- зуіощимъ образомъ. По всѣмъ симъ основаніямъ представляетсяпредпочтительвымъ рѣ- шеніе вопроса въ смыслѣ отдѣленія общаго образованія отъ спеціаль- наго, при чемъ однако для нредупрежденія какихъ либо недоумѣній необходимо оговорить, что: Во первыхъ, все предыдущее не обусловливаетъ собою совершен- наго исключенія ручнаго труда изъ школъ общаго образованія; ручной трудъ представляетъ собою вообще сильное орудіе развитія для юноше- ства и потому является не только не вредящимъ, по и способствую- щимъ успѣху общаго образованія. Во вторыхъ, приведенными соображеніями не исключается препода- ваніе въ спеціальныхъ школахъ нѣкоторыхъ общеобразоватеяьныхъ пред- метовъ, отчасти съ цѣлью дополненія знаній, пріобрѣтениыхъ въ шко- лахъ общеобразовательныхъ, а главнѣйше для лучшаго ихъ утвер- жденія. Въ третьихъ, изложенныя соображенія вовсе не исключаютъ изъ общей системы образованія тѣхъ изъ существующихъ нынѣ заведеній, которыя соединяютъ въ себѣ спеціалъное обученіе съ общимъ образова- ніемъ. Если такія заведепія съ успѣхомъ дѣйствуютъ и относятся къ отраслямъ промышленности, имѣющимъ важное значепіе для местности, если заведепія сіи основаны съ нѣкоторыми особенными (преимущест- венно благотворительными) цѣлями и, наконецъ, если степень общаго образованія и спеціальныхъ знаній и умѣній, въ нихъ сообщаемыхъ, взаимно согласованы и стоятъ не ниже, чѣмъ объемъ ихъ, пріобрѣта- емый въ приготовительной и спеціальной школѣ соотвѣтствующихъ сте- пеней общаго плана, то смѣшанныя школы имѣютъ полное право на существованіе, не смотря на то, что въ нихъ обученіе нѣкоторымъ предметамъ общаго обравованія падаетъ на время, которое въ школахъ общаго плана преимущественно назначается на пріобрѣтеніе спеціаль- ныхъ знаній и наоборотъ, и не смотра даже на сравнительно большую дороговизну обученія, въ нихъ сообщаемаго. Закрытіе такихъ школъ было бы крайне не удобно, представляя собою не оправдываемую зна- чительными выгодами ломку существующихъ учрежденій, къ которымъ въ большей части случаевъ населеніе уже приспособилось; постановка какихъ либо препятствій для частныхъ лицъ въ устродствѣ подобныхъ школъ на собственная средства тоже не можетъ найти себѣ оправданія въ изложенныхъ соображеніяхъ. Наконецъ, могутъ быть особенныя, вре- менньтя и мѣстныя условія, гдѣ даже основаніе вновь смѣшанныхъ школъ окажется удобнѣе и будетъ лучше соотвѣтствовать главнымъ