b000000944

— 6 — гопріятныхъ условій и обстоятельствъ. При отдѣленіи общаго образова. нія отъ спеціальнаго, большая часть тѣхъ, которымъ суждено отпасть, не окончивъ начатаго образоваиія, покинутъ его еш;е въ общей школѣ, и затѣмъ въ спеціальное училип];е поступятъ лишь тѣ, относительно которыхъ есть болѣе или менѣе основательная надежда, что они закон- чатъ свое спеціальное обученіе соотвѣтствующей степени; а какъ это спеціальное обученіе съ одной стороны стоитъ дороже общаго, а съ другой стороны имѣетъ цѣну только при законченности, то щзи отдѣ- леніп общаго образованія отъ спеціальнаго, количество расходовъ, па- дающихъ на каждаго ученика, оставляющаго школу ранѣе орончанія курса, приходится меньшее, чѣмъ въ случаѣ сліянія обоихъ родовъ обученія. Наконецъ, нельзя не имѣть въ виду, что многія составныя части общаго образованія одинаково необходимы для всѣхъ производствъ и отраслей промышленности; мало того, онѣ одинаково необходимы для всѣхъ родовъ человѣческой дѣятельности. Если бы обученіе такимъ общимъ началамъ было соединено въ данной мѣстностн со спеціальноіо школою извѣстнаго производства, то уроженцы этой мѣстности, имѣіо- щіе въ виду, или судьбою предназначенные дѣйствовать въ другой от- расли промышленности, вынуждены были бы или вовсе оставаться безъ всякаго образованія, иди съ самаго ранняго возраста искать его далеко отъ того мѣста, гдѣ находится ихъ семья, всѣ близкіе люди, и гдѣ сосредоточены ихъ нравственные и матеріальные интересы, или же, на- конецъ (что, конечно, въ большей части случаевъ и имѣло бы мѣсто), искать своего образованія въ училищахъ, назначенныхъ для такой спе- ціальности, которая имъ въ практической жизни вовсе не потребуется; а изъ такого положенія дѣла проистекаетъ . многообразный вредъ: а) Отнимается у юношей на обученіе ненужной имъ спеціаль- ности время, которое съ гораздо большею пользою они могли бы упо- требить для пріобрѣтенія чисто практическихъ знаній и умѣній по- средствомъ прямаго занятія и работы въ соотвѣтствующихъ промышлен- ныхъ учрежденіяхъ; б) Спеціальныя теоретическія и практическія занятія школы за- трудняются и задерживаются извѣстнымъ лисломъ учащихся, для ко- торыхъ эти занятія безнолезны, а вслѣдствіе того увеличиваются рас- ходы школы, и уменьшается польза ея спеціальныхъ занятій для ос- тальныхъ учащихся, такъ какъ практическія занятія для надлежащаго успѣха требуютъ, по возможности, немногочисленнаго состава участниковъ; в) Является присутствіе въ школѣ учащихся, которые сознательно относятся съ нолнымъ равнодушіемъ къ извѣстнымъ предметамъ обу-