b000000944

больяшхъ промышленныхъ учрежденіяхъ, но, очевидно, вполнѣ пригодны и для того, чтобы самостоятельно завѣдывать малыми отдѣльными ма- стерскими, съ небольшимъ производствомъ, имѣющими опредѣленный районъ пріобрѣтенія снрыхъ матеріаловъ и опредѣленный рынокъ сбыта своихъ издѣлій, а потому требующими для своего успѣха не какихъ либо сложныхъ коммерческихъ соображеній, а лишь отличнаго знанія техники дѣла, честности, эпергіи, настойчивости, трудолюбія и здраваго смысла. 5) Въ рабочихъ, которые подъ руководствомъ и по общимъ ука- заніямъ мастера могутъ непосредственно исполнять съ надлежащею точностію и аккуратностію работы, имъ поручаемыя. Ловкость и навыкъ въ употреблепіи пріемовъ производства и умѣніе ихъ надлежащимъ образомъ примѣнять не суть едипствепныя условія, которыя желательно видѣть осуществленными въ рабочемъ; его общее развитіе и его нрав- ственный уровень имѣютъ важное зпаченіе для успѣха промышленнаго дѣла, равно какъ и сознательное отношеніе къ исполняемой имъ ра- ботѣ. Взаимныя отношенія общаго и спеціальнаго образованія промыш- ленныхъ дѣятелей. Если-бы имѣлись въ виду исключительно только нужды промышленности и требовалось составить планъ образованія для ея дѣятелей, не принимая въ соображеніе другихъ исчисленныхъ выше обстоятельствъ, то наиболѣе простымъ, на первый взглядъ, средствомъ къ рѣшенію такой задачи было бы созданіе отдѣльныхъ школъ, для со- отвѣтственнаго приготовленія къ каждой изъ разсмотрѣнныхъ степеней промышленной дѣятельности, при чемъ учебный нланъ всякой такой школы заключалъ бы въ себѣ обученіе всѣмъ предметамъ общаго и спеціальнаго образованія, необходимымъ для соотвѣтствующей степени промышленной дѣятельности, а равно и соображенныя съ нею и съ родомъ промышленности практическія занятія. Но такая постановка дѣла, въ видѣ общаго начала, была бы не правильною; при ней спеціальное обученіе вышло бы изъ связи съ си- стемою общаго образованія, которое потерпѣло бы существенный ущербъ, вслѣдствіе ослаблепія своего прямаго отношенія къ жизни. Кромѣ сего, подготоБііеніе поступающихъ на промышленное по- прище дѣятелей въ школахъ, соединяющихъ общее образованіе со спе- ціальнымъ, обходится всегда дороаге, чѣмъ при посредствѣ школъ, въ коихъ такое сліяніе не имѣетъ мѣста. Въ каждомъ училищѣ, изъ числа цоступившихъ въ него, всегда оказывается извѣстный, вообще говоря, очень замѣтпый процентъ тавихъ, которые не въ состояніп окончить курсъ по недостатку ли способностей, или вс.гѣдствіе внѣшнихъ не бла-