b000000938

380 зининъ. шеній, дѣйствитѳльно, несомнѣнно связы- вала профессора съ учениками. Иногда и доставалось молодежи отъ Н. Н-а, когда она того заслуживала, и доставалось нод- часъ ни на однихъ словахъ — полушутливая брань сопровождалась колотушкой. Никто этимъ не обижался, вполнѣ позволялось тѣмъ же самымъ отвѣчать и профессору, но охотниковъ на такіѳ отвѣты бывало мало, потому что попытавшемуся обыкно- венно приходилось раскаиваться. Одарен- ный замечательной мускульной силой, Н. Н. въ такихъ случаяхъ сжималъ противника, какъ въ тискахъ, и ему доставалось пре- порядочно. Все это сопровождалось смѣхомъ обѣихъ сторонъ и присутствуюш;пхъ... Такъ какъ утромъ, до обѣда, Н. Н. возился исосвоимиизслѣдовапіями, и съ учениками, то успѣвать дѣлать органическіе анализы въ это время онъ уже не могъ. Для нихъ отводились, время отъ времени, особые послѣобѣденные часы. Въ такихъ случаяхъ Н. Н. поручалъ съ утра служителю при- готовить печи и запасъ углей, отправлялся обѣдать пораньше и часа въ три уже принимался за сожиганіе въ особомъ помѣш;ѳніи, въ такъ называемой бѣлой лабораторіи. Современная счастливая хими- ческая молодежь, пользуюпі,аяся газомъ и не испытавшая сожжепія на угляхъ, едва ли можетъ представить себѣ достаточно ясно всю копотливую тяжесть такой работы, соединенной съ постѳпеннымъ вниматель- нымъ подкладываніемъ горяш;ихъ углей. Безъ сюртука, съ раскраснѣвшимся лицомъ, и химической книгой или журналомъ въ рукахъ, сидѣлъ Н. Ы. за своей работой, и тутъ, въ послѣобѣдѳнные часы, наглядно учась пріемамъ анализа, мы пользовались въ то же время всласть, напросторѣ, его живой, увлекательной бесѣдой». Лекціи Ы. Н-а пользовались больщимъ успѣхомъ: живая, образная рѣчь ярко рисовала въ воображеніи слушателей излагаемое; высокій тонъ, отчетливая дикція, умѣнье освѣш;ать важныя стороны предмета — все это увлекало слушателей. Вниманіе ихъ приковывалось и наруж- ностью профессора: «его фигура средняго роста, широкоплечая и широкогрудая съ одушевленнымъ лицомъ, живымъ прони- цательнымъвзглядомъ, съ черными довольно длинными волосами, зачесанными съ высокаго лба пазадъ и немного на правую сторону, дышала энѳргіей; онъ говорилъ обыкновенно стоя и сначала до конца держалъ слушателей подъ обаяніемъ своей рѣчи». Въ то же время Н. Н. былъ центромъ, около котораго собирались не только химики, но и интересуюнііеся естественными нау- ками вообш,е, и всѣмъ онъ умѣлъ сообщить что-либо новое, дать новую точку зрѣнія, помочь бовѣтомъ въ работѣ. Н. Н. поль- зовался расположеніемъ и уваженіемъ Еазанскаго обш;ества, какъ русскій ученый, имѣвшій за собою дѣйствительныя научныя заслуги, для котораго выше всего была наука, равнодушный ко всякимъ внѣшнимъ отличіямъ. Въ бытность СБОЮ въ Казани, въ 1845 году, Н. Н. женился на пожилой вдовѣ, имѣвшей двухъ взрослыхъ сыновей; отъ этого брака онъ не имѣлъ дѣтей и черезъ годъ или два потерялъ жену. Въ концѣ сороковыхъ годовъ, уже по оставленіи Казани, Н. Н. вступилъ въ бракъ второй разъ; семейная жизнь подарила ему двухъ сыновей и двухъ дочерей. Изъ сыновей слѣдуетъ назвать Николая Н-а, даровитаго математика, унаслѣдовавшаго любовь къ любимой наукѣ отца. 26 января 1848 года Н. Н. былъ избранъ ординарнымъ профессоромъ Пе- троградской медико-хирургической ака- деміи. За 9 лѣтъ передъ ѳтимъ академія изъ министерства внутреннихъ дѣлъ пере- шла въ вѣдѣніе военнаго министерства, по департаменту военныхъ поселеній. Этотъ переходъ положилъ начало періоду быстраго развитія академіи, какъ высшаго учебнаго заведенія: этому способствовали какъ рядъ мѣропріятій, поднявшихъ благо- состояніе ея, такъ и приглашеніе многихъ выдающихся профессоровъ изъ русскихъ университетовъ. Послѣднему нерѣдко про- тиводѣйствовалъ министръ нар. проев., гр. С. С. Уваровъ, но въ концѣ концовъ переходъ всегда осуществлялся благодаря стараніямъ военнаго министра, кн. Ал. Ив. Чернышева. Иниціатива приглашенія уни- верситетскихъ профессоровъ исходила отъ конференціи академіи; такимъ путемъ пользовались въ то время преимущественно передъ объявленіемъ конкурса на осво- бодившіяся каеедры. По переходѣ въ Медико-хирургическую академію П. • Н. быстро достигъ того, что преподаваніе химіи въ ней соотвѣтство- вало тогдашнему развитію науки и достоин- ству высшаго учебнаго заведенія. Онъ предложилъ конференціи на пѳрвомъ курсѣ