b000000926

Присоѳдинивъ къ оѳбѣ еще одного спутника, г. Ни- колаева, Пржѳвальокій оотавилъ этотъ городъ 21 мая 1867 г. и направился по дорогѣ, ведущей къ озеру Байкалу и далѣе черезъ все Забайкалье къ Амуру. — Дорогъ и памятѳнъ для каждаго человѣка тотъ день, говори лъ онъ, въ который осуществятся его за- вѣтныя стремленья, когда, послѣ долгихъ препятствій, онъ видитъ наконецъ достиженіѳ цѣли, давно же- ланной. Въ 60 верстахъ отъ Иркутска, онъ увидалъ передъ собою громадную водную, поверхность озера, окайм лен- наго высокими горами, на вѳршинахъ которыхъ еще виднѣлся мѣстами лежавшій снѣгъ. Оообщеніе черезъ Байкалъ производилось частными купеческими паро- ходами, на одномъ изъ которыхъ путешественники перебрались на противоположную сторону и тотчасъже на почтовыхъ отправились въ дальнѣйшій путь. Про- ѣхавъ безостановочно тысячу верстъ поперекъ всего Забайкалья, Пржевальскій и его спутники, 5 іюня, при- были въ сел. Срѣтенское на р. Шилкѣ, откуда начи- налось пароходное сообщеніе съ Амуромъ. Не смотря на то, что сообщеніе по Амуру произ- водилось при помощи 24 различнаго рода паровыхъ су- довъ, его нельзя было назвать скорымъ и удобнымъ. Опрѳдѣленныхъ и правильныхъ рейсовъ не было; па- роходы направлялись въ разныя стороны и въ разное пноки всеобщей географіи для юнкерскихъ училищъ" Пржевальскаго напечатаны въ 1867 году и составляли курсъ одного ыладшаго класса. Записки долгов время служили руководствомъ не только для юнкерскихъ училищъ, но и для другихъ учебныхъ завѳденій. По своему содержанію и изложенію ихъ можно считать выдающимися въ учебной литературѣ того времени. Руководствуясь установленной программой, налагавшей на подоб- ны:! трудъ стѣснительныя рамки, Николай Мнханловичъ задался мыслью дать своимъ ученикамъ возмож,но полныя свѣдѣнія по географіи, какъ общеобразовательномъ иредметѣ, знакомящемъ съ природою и человѣкомъ. Расширеніе умственнаго кругозора учениковъ и возбуждеше въ нихъ любви къ природѣ лежатъ въ основѣ учебника, а популярное его изложеніе, строгое и систематическое грунппрованіѳ фактовъ дѣлаютъ его вполнѣ доступныыъ пониманію, при тоыъ уровнѣ знаній, которыя имѣли ученики юнкерскихъ училищъ того времени.