b000000902

ХХУ ными отъ школъ, — селенія незначительныя по числу жителей (поселки и погосты). Идеальной, конечно, была бы такая сѣть, по которой совсѣмъ не было бы дѣтей, принужденныхъ ходить далѣе 2 верстъ, при чемъ большинство ихъ могло бы пользоваться школой, отстоящей не далѣе 1 версты. Но достигнуть этого было безъ сомнѣнія невозможно въ виду слишкомъ разнообразнаго характера населенности уѣздовъ. Сѣть вырабатывалась на совершенно одинаковыхъ основаніяхъ для всѣхъ уѣздовъ, районы намѣчались всѣ однимъ лицомъ (что толсе гаранти- руетъ однообразіе пріемовъ) и изъ 14 и 20 графъ 5-й таблицы видно, что удалось достигнуть того, что населеніе довольно равномѣрно бу- детъ обслуживаться школами. По заполнепіи сѣти число дѣтей школь- наго возраста, приходяш;ихся на 1 школу, будетъ колебаться по раз- ньш'ь уѣздамъ губерніи отъ 57 въ бѣдномъ населеніемъ Александров- скомъ уѣздѣ до 87 въ изобилующемъ многолюдными селеніями Муром- скомъ уѣздѣ, а число дѣтей на 1 учащаго будетъ колебаться уже совершенно незначительно, въ предѣ.ііахъ отъ 41, з до 46,7 дѣтей. Меладу тѣмъ колебанія въ числѣ квадратныхъ верстъ на 1 школу будетъ въ то же время отъ 15,9 въ самомъ меленькомъ и густо на- селенномъ Владимірскомъ уѣздѣ до 37,7 въ самомъ большомъ и слабо заселенпомъ Судогодскомъ уѣздѣ (графа 12 таблицы 5). Ботъ почему и колебанія въ числѣ дѣтей школьнаго возраста, имѣющихъ остаться при заполненіи школьной сѣти за нормальнымъ радіусомъ въ 2 версты, по отдѣльнымъ уѣздамъ довольно велики: отъ 3,7°/о въ Меленковскомъ уѣздѣ и 4,2^/0, въ Муромскомъ и Владимірскомъ уѣздахъ, характери- зующихся многолюдствомъ селеній, до 14,2®|о въ Александровскомъ и 17,5°/ о въ Судогодскомъ уѣздахъ, отличающихся малолюдностью селеній и разбросанностью ихъ по бо.іьшой территоріи. Таблица 6 даетъ нѣкоторыя основанія опредѣлить, насколько близокъ каждый отдѣльный уѣздъ ко всеобщему обученію, хотя отъ 1) Чис.жа иормалыіыкъ школьныхъ пунктовъ н числа существующихъ школъ не совсѣмъ допускаіотъ соііоставлеіііе потому, что ііослѣдігія исчисляютъ всѣ существующія школы, удо- влетворяющія и нѳудовлетворяюш,ія потребности, нужныя самостоятельно и тѣ, который слу- лсатъ какъ бы дополнеиіемъ другимъ школамъ (напрямѣръ, если въ раиопѣ, гдѣ назначенъ одипъ нормальный школьный пуиктъ въ дентрѣ селеній, существуютъ 2 школы, при чемъ обѣ они только вмѣстѣ могутъ вмѣстить всѣхъ дѣтей школьнаго возраста даннаго района, въ графѣ существующихъ школъ онѣ сосчитаны за 2 школы, между тѣмъ по графѣ пор- мальныхъ школьныхъ пунктовъ тутъ сосчитанъ 1 пуиктъ и 2 существующія школы надо бы считать за 1 школу. Попали такяге въ графу существующихъ школъ нѣкоторыя (немногія) фабричныя школы, обсдуживающія, правда, и небольшое число зарегистрированнаго насе- ленія, но главнымъ образомъ служащія д.ія иепопавшаго въ подсчетъ фабричнаго населенія. Числа въ графѣ, показывающей, сколько надо прибавить учаідихъ, должны быть уменьшены сопоставленіемъ рядомъ съ ними чиселъ, правда яебольшихъ, показывающихъ количество учащихъ, которыхъ надо убавить: дѣдо въ томъ, что нѣкоторыя школы, обслуживая теперь при недостаткѣ школъ большой районъ, очень многолюдны и имѣютъ по 2 учителя, по за- по.Iнені^^ лее сѣти, когда вокругъ этихъ школъ явятся по пѣскольку новыхъ школъ, районъ ихі> сойдетъ до нормальнаго съ 2-верстпымъ радіусомъ, не стягивающаго уже такого коли- чества дѣтой, чтобы нулспы были 2 учащихъ. Мелсду тѣмъ учитель въ новомъ райопѣ но- падъ въ счета учителей, которыхъ надо прибавить, а учитель, который окажется лишиимъ, вѣрнѣе перейдетъ въ ту новую школу, въ подсчетъ лишнихъ не попалъ. Вотъ почему числа имѣющихъ быть прибавленными учащихъ выше дѣйствительности.