b000000902

XI къ смламъ учащихся н болѣе удобный учаіцимъ. Этимъ дается воз- можность болѣе нравильнаго расліредѣленія учебнаго матеріала на 4 года и исчезаетъ ненормальное и антипедагогическое оставленіе массы уче- никовъ на повторительный курсъ въ томъ же отдѣленіи. На 4-хъ- лѣтнее пребываиіе дѣтей въ школѣ оказываетъ вліяніе и экономиче- ское положеніе деревни. Недостатокъ въ обуви, нужда въ услугахъ рабочихъ дѣтскихъ рукъ часто заставляіотъ учениковъ манкировать уроками н дѣлаютъ совершенно невозможнымъ прохолгденіе курса въ три года. На оъѣздѣ естествоиспытателей и врачей въ Кіевѣ иредсѣда- тель коммиссіи по школьной статистикѣ Г. А. Фальборкъ говорилъ; „Во многнхъ странахъ, въ то время, когда они находились на низ- комъ уровпѣ общественнаго развитія, точно такъ же, какъ теперь у насъ въ Россіи, господствовало стремленіе сократить рамки школьнаго возраста, чтобы такимъ путемъ сдѣлать раснространеніе начальпаго образованія болѣе достилшмымъ. Однако передовые ученые энергично протестовали противъ подобпыхъ тенденцій въ статистическихъ мате- ріа.і[ахъ. Обязанность науки не убаюкивать общественное мнѣпіе, а ставить задачи прямо и широко: прогрессъ въ области народнаго об- разованія совершался и всегда будетъ совершаться не путемъ пони- зкенія, а путемъ повышенія качественпаго уровня школъ. Для введе- нія всеобщаго обученія разсчеты должны быть построены по меньшей мѣрѣ на 4-хъ-годичномъ школьномъ періодѣ, такъ какъ изслѣдованія напр. С.-Петербургскаго земства показываіотъ, что средняя нродол- лсительпость обученія оканчивающихъ курсъ приближается къэтойнормѣ" . Въ пользу введеиія расчета на 4 возрастныхъ группы (восьми- лѣтки, девятплѣтки, десятилѣтки и одиннаддатилѣтки) говоратъ епі,е соображенія практическаго характера. Дѣло въ томъ, что только те- оретически можно разсулгдать такъ: ,,на 4 тысячи учениковъ, считая по 50 ч. на школу, надо 80 шко-зъ, а на три тысячи учениковъ надо 60 школъ''. На практикѣ можетъ потребоваться болѣе 100 школъ для 3 тысячъ, если они разбросаны по громадной территоріи въ удален- ныхъ другъ отъ друга нунктахъ по 20 --30 человѣкъ въ каждомъ, и наоборотъ моліотъ потребоваться менѣе 50 школъ для 4 т. дѣтей, если они сгруппированы въ сотпѣ селеиій, близкихъ другъ къ другу, гдѣ молшо строить школы на 100 — 150 учениковъ съ 2 — 3 учителями. Если поэтому и допустить, что не всѣ дѣти 4-хъ возрастныхъ группъ бу- дутъ ходить въ іпколу, количество и распредѣленіе школьныхъ рай- оновъ, а также число проектируемыхъ школъ отъ этого нисколько не измѣнится. Возьмемъ для примѣра но 5 районовъ предлагаемой теперь школьной сѣти по двумъ уѣздамъ прямо по порядку пумеровъ и нод- считаемъ, сколько учениковъ надо предположить въ пихъ, если брать во вниманіе 3 возрастныхъ группы, и сколько, если брать 4 возраст- ныхъ группы.