b000000871

265 какой владимірскіе гимназисты отъ несвязнаго ла- тинскаго лепета въ 1871 г. дошли до такого бле- стящаго знанія античныхъ грамматикъ, что въ 1880-хъ годахъ ихъ переводы были первыми въ -округѣ! Ясно, что безъ жестокой энергіи педаго- говъ, безъ герои ческихъ усилій со стороны и учащей и учащейся такой результатъ былъ бы немыслимъ. Приведенныя разсужденія объ успѣшности уче- никовъ имѣли главною цѣлью выяснить два обстоя- тельства: 1) высокое состояніе познаній по главнымъ предметамъ учениковъ Владимірской гимназіи въ 1880-хъ годахъ и 2) тяжелый путь дрессировки въ письменныхъ упражненіяхъ, которымъ ученики были доведены до такого состоянія. Но было бы неспра- ведливымъ по отношенію къ дѣятельности нашей гимназіи въ 1860-хъ годахъ— упускать изъ вида то значеніе, которое имѣла созданная въ то время по- становка учебнаго дѣла для будущаго преуспѣянія гимназіи на поприщѣ новой системы з^ченья. Ги- мназія 1860-хъ годовъ не была образцовой школой дрессировки по части письменныхъ работъ, но она была все-таки серьезной и строгой школой, разви- вала учениковъ и пріучала ихъ къ работѣ: плоды такой закваски и сказались въ быстромъ приспо- собленіи нашей гимназіи къ требованіямъ новаго устава. Выше было указано на неполноту нашихъ свѣдѣній о дѣйствительной успѣшвости учениковъ въ изучаемый періодъ. По отношенію къ главнымъ предметамъ курса мы еще располагаемъ такимъ количествомъ фактовъ, что съ помощью нѣкото- рыхъ соображеній и вѣроятныхъ заключеній могли въ общихъ чертахъ обрисовать успѣхи учениковъ