b000000871

— 246 — нятія учениковъ и по учебнику и по книгамъ, а тѣмъ болѣе систематизировать пріобрѣтенныхъ уче- никами знаній, Въ результатѣ преподаваніе своди- лось къ постояннымъ, но отрывочнымъ спросамъ, надоѣдавшимъ и учителю и ученикамъ; домашняя работа учениковъ принимала характеръ исключи- тельно подневольный/ а потому была тяжелой и мало производительной: на мѣсто интереса, любо- знательности, которыя могли бы быть вызваны жи- вымъ и оригинальнымъ изложеніемъ предмета пре- подавателемъ, становился страхъ передъ низкой отмѣткой... Говоря короче, высказанный коммиссіей взглядъ на преподаваніе приводилъ именно къ тому результату, котораго коммиссія хотѣла, повидимому, избѣгнуть: къ механической рабо'тѣ учениковъ надъ учебникомъ и пособіями, подъ надзоромъ учителя — экзаменатора. Что такъ должно было бить, согла- сится всякій, хорошо знаюшій условія гимназиче- ской ЖИЗНИ 70-хъ годовъ, что такъ было у насъ и въ другихъ гимназіяхъ, видно изъ воспоминаній бывшихъ учениковъ гимназій и ихъ формальной оцѣнки ихъ успѣшности. Все дѣло въ томъ, что при дѣйствіи устава 1871 , г. «неумолимая логика фактовъ» вела къ утвержденію преподаванія «по учебнику», и всякія попытки выйти за черту та- кого курса — силою вещей оказывались безплод- ными. Какъ бы то ни было, но въ первые годы дѣй^ ствія новаго устава Владимірская гимназія не хо- тѣла примириться съ исключительнымъ разучи- ваньемъ учебника, а стремилась расширить препо- даваніе, особенно путемъ домашняго чтенія учени- ковъ, Это были отголоски конца 50-хъ и 60-хъ го- довъ, когда гимназіи жили болѣе самостоятельно и