b000000871

- 245 — вопросъ; при ограниченномъ количествѣ уроковъ по нѣкоторымъ предметамъ, даже и невозможно останавливаться на подробныхъ объясненіяхъ безъ ущерба исполненію назначенной въ этомъ классѣ программы. Между тѣмъ ученики VI класса не при- выкли работать самостоятельно, они приготовляютъ урокъ тогда, когда онъ подробно объясненъ имъ преподавателемъ, книги же, относящіяся къ пред- мету ученья, читаютъ неохотно. Поэтому постано- вили: руководствуя занятіями учениковъ, прибѣгать по возможности къ объясненію задаваемаго урока лишь въ томъ случаѣ, когда по ихъ (?) способно- стямъ можно смѣло предположить, что они не въ состояніи исполнить сами, безъ помощи, предло- женной работы и обязательно назначать для про- ♦ чтенія сочиненія, имѣющія отношеніе къ проходи- мому курсу, особенно по предметамъ русской сло- весности и исторіи, на извѣстный срокъ, съ тѣмъ чтобы учениками былъ отданъ отчетъ въ прочи- танномъ — или въ видѣ письменнаго изложенія (кон- спекта) или устной передачи содержанія». Итакъ, по взгляду совѣта въ началѣ 70-хъ годовъ, преподаватель въ старшихъ классахъ есть руко- водитель самостоятельной работы учениковъ, заклю- чающейся въ изученіи учебника и чтеніи научныхъ книгъ. Въ теоріи такой взглядъ можетъ казаться глу- бокимъ, вѣрнымъ и плодотворнымъ, но на практи- кѣ^ подъ вліяніемъ общей постановки учебнаго дѣла въ гимназіяхъ, онъ приводилъ къ результатамъ со- всѣмъ неожиданнымъ, При обширныхъ программахъ и маломъ числѣ уроковъ по второстепеннымъ пред- метамъ (словесность, исторія, физика), которые въ данномъ случаѣ преимущественно имѣлись въ виду, учитель не успѣвалъ провѣрять одновременно за-