b000000871

- 239 - нѣе мы уже не встрѣчаемъ въ четвертныхъ отчетахъ столь поразительныхъ цифръ, указывающихъ на высоту требованій отъ учениковъ, какъ вышепри- веденный изъ отчета 1872 г. Выражаясь метафори- чески, можно сказать, что бурная строгость посте- пенно перешла въ методически— спокойную. Это вполнѣ понятно. На первыхъ порахъ, съ одной сто- роны, учителя болѣе ревностно относились къ тре- бованіямъ новаго устава и старались поставить въ уровень съ ними знанія учениковъ, съ другой сто- роны — ^^ученики не примѣнились къ новой системѣ учебныхъ занятій и чаш,е оказывались не удовле- творяющими ея требованій, что и подавало поводъ къ проявленію учительской строгости; позднѣе учи- теля стали относиться къ уставу холоднѣе, а уче- ники болѣе къ нему приспособились— и дѣло пошло глаже. Въ первые года дѣйствія новаго устава даже представители окружного начальства, вообще не склонные къ снисходительной оцѣнкѣ ученическихъ познанш, поражались строгостью Владимірской ги- мназіи. Такъ, инспекторъ Москов. округа Я. И. Вейнбергъ, ревизовавшій Владимірскую гимназію въ октябрѣ 1872 г., высказалъ совѣту (въ засѣданіи 28 октября), что при разсматриваньи классныхъ журналовъ его поразила низкость оцѣнки учени- ческихъ отвѣтовъ: въ IV кл, за письменныя работы по геометріи преобладающая отмѣтка — единица (на 31 работу 21 единица), въ ѴГІ кл. по греческ&му языку нѣтъ балла выше 3, и т. п. Позднѣе реви- зоры уже не дѣлаютъ Владимірской гимназіи упре- ковъ за строгость. Вторая характерная черта преподаванія по уста- ву 1871 г. — предпочтительное обращеніе вниманія