b000000871

Послѣ сентябрскихъ засѣданій коммиссій и со- вѣта, дѣйствіе учебной части новаго устава, можно сказать, вошло въ нашей гимназіи въ полную силу: курсъ гимназическаго ученія принялъ характеръ классико-математическаго, основаннаго на изученіи грамматики и письменныхъ упражненіяхъ по древ- нимъ языкамъ и математикѣ, при полномъ почти пренебреженіи къ прочимъ предметамъ. Займемся теперь, насколько позволяетъ. сохранившійся ар- хивный матеріалъ, изслѣдованіемъ вопроса; какъ отражался новый характеръ курса въ разбирае- мый періодъ (1871—1890 г.г.) на характерѣ пре- подаванія и успѣшности учениковъ — дѣйствительной (развитіи и знаніи) и формальной (полученныхъ ими баллахъ). Ь) Характеръ преподаванія въ нашей гимназіи въ описываемый періодъ находился въ тѣсной свя- зи съ общей постановкой курса и съ требованіями, которыя уставъ — послѣ обработки его министерски- ми разъясненіями и дополненіями — предъявлялъ къ оканчивающимъ гимназическій курсъ— на «испыта- ніяхъ зрѣлости». А общая постановка курса и пра- вила испытаній зрѣлости требовали отъ воспитан- никовъ гимназіи прежде всего умѣнья выполнять письменныя работы по древнимъ языкамъ, матема- тикѣ и русском}^ языку, т. е. дѣлать переводы съ русскаго языка на латинскій и греческій, письмен- но рѣшать математическія задачи и грамотно изла- гать мысли на русскомъ языкѣ. Другія стороны въ изученіи поименованныхъ предметовъ, а также всѣ прочіе предметы курса имѣли второстепенное зна- ченіе для успѣшнаго прохожденія гимназическаго курса. Слѣдствіемъ такой постановки учебнаго дѣ- ла «по уставу» было то, что 1) веденіе гимназиче-