b000000871

- 220 — А. В. Свиридовъ - математика въ I, III, V и VII кл, 15 ур. А. Н. Никифоровъ —математика во II, IV" и. VI кл,, физика и мат. геогр. въ VI и VII кл. 15 ур. П. А. Соколовскій — исторія и географія во всѣхъ классахъ 19 ур. А. И. де-Сево — франц. яз, 1 во всѣхъ . . 19 ур. Г. Ѳ. Герингъ — нѣм. яз. I классахъ . 19 ур. Ѳ. Д. Дмитріевъ — чистописаніе (I и II кл). .5 ур. Въ этой таблицѣ уроковъ характерны: 1) вы- дѣленіе одного урока математики въ IV кл. для ди- ректора; 2) соединеніе большого числа уроковъ въ извѣстномъ классѣ въ рукахъ одного преподавате- ля (Полянскій въ III кл. — 14 ур., Целестинъ въ VI кл. — 12 ур.); 3) малое вообще число уроковъ, приходящееся на одного преподавателя. Подобныя явленія замѣчались въ жизни многихъ гимназій и проистекали изъ общихъ причинъ. Малое число уроковъ у отдѣльныхъ преподавателей объяснялось отсутствіемъ параллелей; раздѣленіе уроковъ одного предмета въ извѣстномъ классѣ между разными ли- цами было слѣдствіемъ частью малаго числа уро- ковъ вообще, частью свойственнаго тому времени взгляда на составъ предметовъ, въ силу котораго отдѣлы предмета (напр. въ математикѣ — алгебра, геометрія и пр.) считались какъ бы за особые пред- меты; наконецъ, соединеніе нѣсколькихъ предме- товъ въ извѣстномъ классѣ въ рукахъ одного пре- подавателя объяснялось стремленіемъ создать проч- • ное положеніе для класснаго наставника. Послѣднее обстоятельство ясно видно изъ распредѣленія клас- снаго наставничества, сдѣланнаго на разбираемомъ засѣданіи совѣта.