b000000871

совѣта даже забывали вносить распредѣленіе уро- ковъ— ясный признакъ того, что совѣтъ принималъ малое участіе въ его составленіи. Тѣмъ не менѣе, съ точки зрѣнія матеріальнаго обезпеченія учителей, распредѣленіе уроковъ въ нашей гимназіи вообще составлялось равномѣрно и справедливо. Зато ради этой равномѣрности нарушалось единство въ пре- подаваніи нѣкоторыхъ предмеговъ, напр. въ 1880-хъ годахъ уроки исторіи въ III и IV кл. обыкновенно поручались не учителю исторіи_, а учителямъ рус- скаго и древнихъ языковъ. Число уроковъ, при- ходящееся въ среднемъ на каждаго учителя, съ те- ченіемъ времени медленно возрастало- благодаря открытію параллелей. Надо еще замѣтить, что рас- предѣленіе уроковъ въ нашей гимназіи стояло въ тѣсной связи съ распредѣленіемъ уроковъ во Вла- димірской женской гимназіи^ гдѣ преподавали многіе учителя мужской гимназіи. Вслѣдствіе этого въ муж- ской гимназіи у нѣкоторыхъ учителей оказывалось сравнительно съ другими малое число уроковъ^ тогда какъ вмѣстѣ съ женской гимназіей они имѣли не меньшее, если не большее число, чѣмъ товарищи. Въ общемъ, считая уроки обѣихъ гимназій, можно сказать, что въ началѣ періода наши учителя имѣли въ среднемъ по 20 — 24 ур., а къ концу— по 26 — 30 уроковъ У директора и инспектора, напротивъ, послѣ реформы 1890 г. число уроковъ уменьшилось: до этого директоръ иногда (напр. Заксъ), а инспек- торъ обыкновенно— имѣлъ по 12 ур,, а послѣ ре- формы получали не болѣе 6 — 8 уроковъ. Перейдемъ теперь къ разсмотрѣнію дѣятельно- сти совѣта относительно экстраординарныхъ во- просовъ учебно-воспитательнаго дѣла. Къ числу ихъ принадлежатъ: введеніе новыхъ уставовъ или при-