b000000871

— 316 - для огромнаго большинства стали болѣе или менѣе яс- ными достоинства и недостатки Толстовско-Деля- новской системы, а . благодаря этому— сложилось прочное убѣжденіе въ необходимости реформы и отчасти намѣтился путь для ея проведенія. Въ от- ношеніи воспитательнаго дѣла основнымъ принци- помъ стала признаваться гуманность и строгая вни- мательность къ личности ученика — на мѣсто преж- ней строгой, заботливой, но формальной опеки. Стремленіе къ гуманности стало быстро развивать- ся въ представителяхъ педагогическаго персонала нашей гимназіи, и, хотя подчасъ оно приводило къ крайностямъ, но общіе резз'-льтаты его — въ смыслѣ установленія отношеній между учащими и учащи- мися — были несомнѣнно хорошіе: симпатія и до- вѣріе стали снова нерѣдкими явленіями въ жизни гимназіи. Исправительныя мѣры, которыя примѣнялись къ ученикамъ въ изучаемомъ періодѣ, установлены были сначала правилами о взысканіяхъ, выработан- ными совѣтомъ гимназіи въ 1871 и 1872 г.г., а по- томъ — правилами, изданными министерствомъ въ 1874 году. Въ общемъ система взысканій осталась прежнею,— какая дѣйствовала въ концѣ 1860-хъ го- довъ. Наиболѣе употребительными мѣрами испра- вленія и взысканія были; выговоръ класснаго настав- ника, задержаніе въ гимназіи на 1 — 2 часа послѣ уроковъ («арестъ»), карцерное заключеніе на вре- мя отъ 3 до 24 часовъ и, наконецъ, увольненіе въ прямой или косвенной формѣ. Весьма рѣдко при- мѣнялся выговоръ отъ совѣта, который теперь счи- тался послѣдней мѣрой исправлешя, такъ какъ за нимъ стояло уже увольненіе. Для пансіонеровъ бы- ла еще особая система взысканій, въ которой глав-