b000000871

— 296 - Европу, а кончили все-таки курсомъ русской гео- графіи. Несмотря на нѣкоторую путаницу, досадную для учащихъ и учащихся, общін духъ гимназиче- ской жизни былъ веселый. Чувствовалось обновле- ніе школы. Прежде обиженные предметы (исторія, географія, новые языки) поднимались во мнѣніи пе- дагоговъ и учениковъ, благодаря увеличенію числа ѵроковъ по нимъ; преподаваніе ихъ становилось живѣе и серьезнее. Преподаваніе новаго предмета естествовѣдѣнія (порученное у насъ на первый годъ учителю математики и физики — Рябинкину) вносило извѣстное разнообразіе въ кругъ предметовъ гимна- зическаго курса и ясно свидѣтельствовало о на- ступленіи новой эры или о возвращеніи къ старин- нымъ традиціямъ. Отмѣна латинскаго яз. въ I и П кл., греческаго въ III и IV кл. радовала учени- ковъ этихъ классовъ. Всѣ ожидали скораго завер- шенія реформы средней школы, и большинство, цовидимому, съ чувствомъ радости, съ надеждой на лучшее. Въ теченіе того же 1901 — 2 учеб. года вышло еще одно министерское распоряженіе чрезвычайной важности — новыя правила о переводныхъ испыта- ніяхъ для воспитанниковъ средней школы (предло- женіе министра нар. проев, отъ 14 февраля 1902 г, за № 5196). Эти правила завершали процессъ по- степенной отмѣны переводныхъ испытаній для удовле- творительныхъ учениковъ, Они устанавливали — въ отмѣну правилъ 1891 г. съ ихъ дополненіями — какѣ постоянное положеніе, что ученикъ гимназіи (или общеобразов. средней школы другого типа), полу- чившій за годъ по каждому предмету отмѣтку не