b000000871

долженъ наступить и для остального, такъ как'ь грамматика составляла душу русскаго классицизм?,, и безъ нея онъ лишался опоры и всякой устойчи- вости. Поставить классицизмъ на новз^ю почву — на почву изученія античной культуры, — какъ всѣ по- нимали, было дѣло трудное, притомъ же обш,ествен- ное мнѣніе и въ Россіи и въ западной Европѣ піло противъ классицизма въ средней школѣ: значитъ, нужно было ожидать его полнаго паденія. Такой взглядъ былъ и въ нашей гимназіи. Наши учителя — классики сами для себя рѣшили, что съ «дидакти- ческими» работами не стоитъ возиться, и, со смѣ- шаннымъ чувствомъ огорченія и радости, просто отмѣнили всякія письменныя работы по древнимъ языкамъ. Въ 1901 г., на испытаніяхъ зрѣлости, ученики уже не писали латинской и греческой работъ. Въ этомъ году^ послѣ назначенія министромъ народн. просвѣщенія Ванновскаго, толки о радикальной ре- формѣ средней школы приняли въ печати опреде- ленную форму, и вотъ 23 іюня 1901 г. появился знаменитый циркуляръ Ванновскаго объ учрежденіи общеобразовательной 7-миклассной школы, съ при- ложеніемъ таблицъ уроковъ, показывающихъ спо- собъ проведенія реформы въ гимназіяхъ и реаль' ныхъ училищахъ въ . теченіе 4 лѣтъ (1901 — 2..., 1904—5). Я не стану приводить этихъ таблицъ, такъ какъ онѣ въ цѣломъ дѣйствовали только одинъ годъ; укажу только такія введенныя ими въ курсъ гим- назіи измѣненія, которыя вполнѣ или отчасти дер- жатся до сихъ поръ. Они сводятся къ слѣдующему, 1) Начата постепенная отмѣна греческаго яз.,