20 СПУТШІК ПАРТІІЙЦА. Л?! 7. установленного ЦК ВКП(б). Что ;ке касается нх деловой подготовки к выполнению возложенной на них работы, то здесь с уверенностью можно сказать, что почти никакой систематической работы по повышению пх квалификации пе велось. Такое положение, конечно, страшно затрудняет работу парторгов. Зіічастую, предоставленный собственным силам в выполнении того или другого поручения секретаря ячеііки, парторганизатор затрачивает массу энергии и старания для самостоятельного разрешения тех вопросов, которые уяге давно разрешены практикой партпііной работы. Этл непроизводительная трата сил и обусловливает ту перегрузку, на которую жалуются все пизовые активисты. Трудности работы нпзового парт'актива обусловливаются еще и тем обстоятельством, что распределение работ зачастую производится без учета склонностей и способностеіі товарищей, что в соедииспии с отсутствиеіч элементарной теоретической подготовки к работе усиливает ее трудности. Неумелая же работа парторгов снижает качество п всеіі работы ячейки. Повышение деловой и политической квалификации ячейкового парт'актива. Все вышеприведенные сообрал;ения, а так;ке, в особенности, взятый Губкомом курс на повышение качества работы ячеек ставят перед всеми оргаиизаииямп задачу в текущем году развить усиленным темпом работу по повышению деловой и политической марксистско-деппнской квалификации ячейкового парт'актива. Без хороших парторгов пе моягет быть и хороіпеіі работы ячеек. Но как подоііти к этому вопросу? Какие формы долиша принять эта работа по поднятию уровня парт'актива? —Раз'единить или об'единить две стороны подготовки —политическую и деловую? Оставить ли парторгов в школах политграмоты, марксистско-ленинских кружках и вечерних совпартшколах для повышения их политического уровня, а для повышения деловой квалификации создать периодические совещания парторгов, на этих совещаниях регулярно обсуждая практические задачи, стоящие перед ячейкой, повышать их уровень, „натаскивая" на проверке выполнения ими конкретных поручений бюро и секретаря ячейки. - ^ Нам думается, что все говорит за об'едичоображения ^ ' і ^ нение этих двух сторон подготовки парт'актива. ОТНЛС* МТ^ТІ К НО ил. А в пользу этого имеется несколько соображепиіі. Оо^ТІИН^НИЯ - " Первое—опыт работы со взрослыми говообоих сторон 1 г ііііт, что те или пные знания усваиваются ими подготовки. •' гораздо лучше, если получение их сочетается с практической работой. Задача оживления работы всех школ
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4