b000000864

■» ' ' ;ІІ і .Н 14. СПУТНИК ПАРТИЙЦА. № 3, Очередные задачи паршвоспишашель/-' ной работы. п. Сергиев. В наступающем осенне-зимнем периоде губернский комитет партии, как и в прош.іом году, считает партвоспитательную работу важнейшей политической задачей для губпарторганизации. Является ли это простым повторением лозунга прошлого года, так как полностью политическую неграмотность в орга- низации за истекший год ликвидировать не удалось, или же теперь в эту задачу вкладывается уже неско.іько другое содержание? В прошлом году мы впервые приступали к широкой и правильно-ноставленной партучебе. Необходимо было создать прочное партийное мнение вокруг вопроса о необходимости учиться, пополнять свои политические познания, расти, дви- гаться дальше я дальше вперед. Этот сдвиг нам сделать удалось. Результаты работы прошлого года говорят о значительном уменьшении политически - неграмотных в нашей организации. Это особенно резко выявилось во время кампании, проводимой в связи с последними внутри-партийными событиями. Рядовые члены ячеек, выступая с критикой взглядов оппозиции, пока- зали, что фундамент ленинизма у них есть и этот фундамент заложен крепко и правильно. Необходимо на нем воздвигать в дальнейшем здание ленинского учения. Рост сознания партий- ной массы заставляет нас сугубо ставить вопрос о повышении качества работы и ее идейного содержания. Почему же мы в этом году вопрос о качестве выпираем на первое место? Дело в том, что изучение опыта прошлого года показало, что на местах лозунг о 100 проц. охвате коммунистов школами часто понимался очень упрощенно. Брался список ячейки, разбитый по категориям политпроверки, и разделялся на группы от 25 до 30 чел. очень часто без учета особенностей попадающих в ту или иную группу товарищей и, таким образом, создавались школы. Эти школы, имея пестрый состав по общему развитиТю, очень часто несвязанныйкроме школы ничем в своей практической работе, не могли проводить правильного партийного воспитания. Качество работы таких школ было крайне невысоко. Стремление охватить всех школьной учебой приводило к использованию на пропагандистской работе товарищей, которые по своей теоретической подготовке, ленинской закалке и мето- дическим навыкам не могли удовлетворять слушателей школы, следствием чего являлось разочарование в учебе и школа по- степенно таяла. Слабая подготовленность ряда пропагандистов приводила их к тому, что учебный материал прорабатывался очень по-