№ 3. СПУТНИК ПАРТИЙЦА 4о 2) создание наиболее широкой сети партпросвещения в деревне путем организации школ-передвижек и станионарок; 3) усиденпе плановости в работе АПО и укрепление финансовой Пазы партпросветительной работы; 4) усиление партруководства вне-партийными культ-просвет-организациями путем заслушивания докладов (})раквий их на АПО совещаниях; 5) снабжение учащихся и руководителей школ политграмоты учебникаміг, методической литературой, и частично учебными и наглядными пособиями; 6) развертывание работы по подготовке, пропагандистов из рабочих и создание определенного кадра их; 7) проведение работы по поднятию квалификации советских, профессиональных, кооперативных, культурных работников, путем организации курсов подготовки и переподготовки (кооперативные, здравотдельские, профсоюзные, пионерские и т. п.); 8) улучшение работы Губсовпартшколы по подготовке деревенских пропагандистов; 9) значительную помощь, оказанную работу АПО ГК, пропгруппой ЦК п ГК; 10) создание п/отдела печати и усиления систематической работы по руководству рабселькоровским двиягением; И) привлечение к разработке вопросов, имеющих обще-губернское значение, членов пропгруппы ЦК, ГК и работников мест. Па-ряду с этими положительными сторонами работы, имеются следующие недостатки и затруднения в работе: 1) некомплект в течение всего года штата АПО Губкома; 2) частая смена агит-проп-работников; 3) недостаточность методической работы вообще и почти полное отсутствие ее по самообразованию, ввиду неимения специально выделенных для этоіі цели работников; 4) оторванность от окружающей жизни и запросов партиііцев (академизм) в работе части политшкол; 5) отсутствие систематической парт-воспптательной работы с партактивом; 6) крайне незначительный проц. беспартийных рабочих, вовлеченных в политучебу; 7) позднее развертывание работы кружков агитаторов п докладчиков и слабое руководство массовой работой; 8) недостаточная постановка учета парт-просвет-работы; 9) слабая работоспособность большинства правлений добровольных обществ и недостаточно внимательное отношение к подбору работников в них. В дальнейшей работе Плен}'^м Губкома предлагает руководствоваться следующим: 1. В 1926-27 учебном году партучебу считать важнейшей политической задачей губпарторгапизации. 2. Исходя из практики агпт-проп-работы прошлых лет, отказатьоі от проведения краткосрочных губкурсов .партработников, перейдя к типу длительных курсов, секциіі при совпартшколе и т. д., практикуя в случае надобности проведение уездных и во.іостиых курсов с'ездов. 3. Считать, что знания в об'еме нормальной школы полптграмоті.і являются обязательными для каждого члена и кандидата партии, разработать план охвата членов и кандидатов парторганизаціш нормальныічн школами, сообразуясь с наличным кадром пропагандистов и имея ввиду вовлечение в эти школы беспартийного актива из рабочих и крестьян. 4. Всемерно стремиться увязывать работу школ и круягков с запросами слушателей, с нуяідами и задачами парторганизаций, приспосабливая для этого |})ормы и методы работы.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4