b000000827

— 102 — шинства, что уже прямо свидѣтельствуетъ, насколько обученіе въ школѣ осталось для нихъ мертвой буквой. При стремленіи сдѣлать обученіе въ школѣ болѣе плодотворнымъ и при желаніи избѣясать горькихъ ре- зультатовъ схоластическаго преподаванія, необходимо съ первыхъ же дней пребыванія дѣтей въ школѣ стараться приблизить ихъ къ разум- ному пониманію природы, дать имъ возможность чрезъ непосредствен- ныя набліоденія изучать самые предметы и явленія, чтобы тѣмъ са- мымъ обогатить ихъ умъ вѣрными представленіями окружающей ихъ дѣйствительности, да и самыя занятія въ школѣ сдѣлать для нихъ болѣе пріятными и возбуждающими интересъ къ знаніямъ. Всего этого возможно достигнуть введеніемъ въ обученіе наглядности, о необхо- димости которой не представляется нужнымъ даже много и говорить, такъ какъ въ педагогическомъ мірѣ это уже давно признается азбуч- ной истиной. Достаточно только кстати здѣсь вспомнить слова нѣко- торыхъ великихъ педагоговъ. Такъ Коменскій говоритъ: „Начало по- знанія должно всегда исходить изъ ощущенія, ибо ничего не суще- ствуетъ въ познаніи, чего ранѣе не было въ ощущеніи; поэтому и учепіе слѣдуетъ начинать не съ словеснаго толкованія о вещахъ, но съ предметнаго надъ ними наблюденія " . Дистервегъ говоритъ: „Учи наглядно! По степени важности для всякаго обученія юношества я ставлю этотъ принципъ на первое мѣсто послѣ принципа: учи согласно съ природой. Только широкимъ примѣненіемъ его можетъ быть изгнано безсодержательное ученіе, пустая безсодержательная игра въ символы понятій. Если нельзя дать ученикамъ конкретныхъ образовъ, лежащихъ въ основѣ понятій, то слѣдуетъ прибѣгнуть, по крайней мѣрѣ, къ изо- браженіямъ, къ напоминаніямъ о томъ, что дѣти видѣли внѣ школы. Тамъ, гдѣ указанный принципъ не примѣняется, все школьное ученіе представляетъ лишь пустое времяпреировожденіе". Нашъ знаменитый педагогъ Константинъ Дмитріевичъ Ушинскій пишетъ: „Учите ребенка пяти неизвѣстнымъ словамъ, и онъ будетъ долго и напрасно мучиться надъ ними, но свяжите съ картинками двадцать такихъ словъ— и ре- бенокъ усвоитъ ихъ на лету.'' Нѣкоторыя земства, сознавая необходимость введенія наглядности въ обученіе, уже предприняли энергичныя мѣры къ снабженію школъ наглй^дными пособіями, а также къ ознакомленію самихъ учащихъ съ способами приготовленія этихъ пособій домашнимъ, болѣе дешевымъ путемъ. Такъ: 1) Пирятинское земство Полтавской губерніи постановило выписать наглядныхъ пособій на 1275 руб., по 20 руб. на школу; 2) Славяно-Сербское земство, снабдивъ всѣ школы элементарными на- глядными пособіями, приступило къ организаціи подвижного педагоги- ческаго музея; 3) Тамбовское уѣздное земское собраніе еще въ 1898 г. постановило снабдить всѣ школы наглядными пособіями; 4) Золото- ношское уѣздное земство въ 18,99 г. ассигновало .300 руб. на устрой- ство передвижного педагогическаго музея; 5) въ Московской губер-