b000000678

^= --------- — -"""--■ ■ - — " '- ---------------- ' ---------- ' --------- = — -------- — ^ «-асн Й^ іа І^ —530— ш г 1 въ умственномъ отношеніи, по наблюденію безнристрастныхъ и глубокихъ педагоговъ, и состоитъ именно въ отсутствіи у него прочныхъ и серьезныхъ научныхъ зпаній, вслѣдствіе чего мо- лодые люди наши и оказываются такъ удобопреклонны ко вся- кому верхоглядству и самомнительности, и въ то же время яв- ляются совершенно не застрахованными оть зловредныхъ и расілѣ- ваюн],ихъ вліяній людей односторонне и фальшиво научныхъ. А базисъ прочной и серьезной научности закладывается именно въ среднихъ учебныхъ заведеніяхъ. Это попять вамъ, друзья мои, слѣдуетъ какъ можно яснѣе. Тѣхъ пробѣловъ въ общеобразова- тельныхъ наукахъ, которые дозволитъ себѣ воспитанникъ до перехода въ высшее заведеніе и до выбора какой нибудь отдѣль- ной научной спеціальности, пли до встунленія въ жизнь, ему послѣ уже вознаградить нельзя будетъ ничѣмъ. Эти пробѣлы такъ съ нпмъ и останутся и всегда будутъ давать себя чувствовать при послѣдующихъ серьезныхъ научныхъ работахъ. Наплывъвъ позднѣйшее время въ наши высшія свѣтскія школы массы моло- дыхъ людей безъ прочной предварительной подготовки въ сред- нихъ заведеніяхъ далъ почувствовать себя весьма невыгодно въ нашей наукѣ, и — что особенно прискорбно — сталъ гибельно отра- жаться на самомъ направленіп юношей и ихъ моральномъ строѣ. Нужда въ коренномъ преобразованіи нашихъ среднихъ учебныхъ заведеній, и въ частности духовныхъ семинарій, стала заявлять себя все болѣе п настойчивѣе, — пока наконецъ это преобразо- ваніе не осуществилось на діілѢ въ царствованіе нынѣшняго Го- сударя Императора. Программы нашихъ среднихъ учебныхъ заве- деній и духовныхъ семинарій такъ нынче поставлены, чтобы внпманіе ученика, не раздробляясь прсадавременно на множество вспомогательныхъ наукъ, иди частныхъ научныхъ отдѣловъ, со- средоточивалось главнымъ образомъ около нѣкоторыхъ главныхъ существенныхъ предметовъ. Въ основу же нынѣшняго образова- пія положены у насъ, какъ и во всѣхъ образованныхъ европей- скихъ странахъ, классическіе языки- въ виду ихъ сильнаго ум- ственно-развиваюіцаго и образовательнаго значенія, также мате- матическія науки, а равно и знакомство съ законами и литера- турою отеческаго языка. Прочимъ гуманнымъ наукамъ, а равно ■^ Л- ІЕ иач— ~™ ------ — ------- ^ ------------- ^ ..............-.-, ----- ь^еЛ 61,