b000000678

І^Ірз^ ---------- ^ ------------------------------- . - --------------------- ^і:^[д — 475 — ^ Г тельность этаго дѣла, оно не будеть всетаки несправедливо п не цѣлесообразно. А цѣлесообразность новопрпнятоп мѣры по отношенію къ духовно-учебныхъ заведеніямъ ясиѣе откроется, если мы съ безпристрасною откровенпостію приведсмъ на память и возьмемъ въ соображеніе то, что случалось пли могло случаться до этой мѣры съ духовными воспитанниками — главнымъ обра- зомъ во время пребыванія пхъ въ родной семинарской школѣ. Оболь- щаемые дешевою возможностію быть со временемъ питомцами высшихъ свѣтскпхъ школъ, который чѣмь то особенно лучезар- нымъ и прпвлекатедьнымъ должны были представляться пхъ во- ображенію изъ скромнаго и низмеинаго семпнарскаго далека, та- кіе воспитанники, какъ хотиіе, не могли не слабѣть въ своихъ симпатіяхъ къ родной своей духовной школѣ п ея преданіямъ, п не чувствовать усиленнаго позыва вкусить собственно отъ свѣтской учености, которая такой широкой представляется по своему объему, соблазнительной но характеру и привлекательной по жптейскимъ и служебнымъ иравамъ свопхъ представителей. А при такомъ настроеніп не диво, что у многихъ нашихъ воспп- танниковъ не оказывалось надлежгіщаго усердія къ усвоенію се- мпнарскаго учебнаго курса, не смотря па его серьезность и даже на превосходство во многихъ отиоиіеніяхъ предъ другими парал- лельными курсами средних'ь учебныхъ заведеній свѣтскаго вѣ- домства. Тѣ въ особенности учебные предметы, которые дѣлаютъ характеръ нашихъ среднпхъ духовныхъ школъ и сообщаютъ имъ свой отдѣльный учебно-воспитательный типъ, служа связующимъ звеномъ напіихъ образовательныхъ класбовь съ снеціально-бого- словскими и подготовляя къ высиіему богословскому курсу въ академіяхъ, — ѳтп — говорю — предметы вь особенпостп могли стра- дать отъ невнимательности п несочувсівія духовныхъ воснитаи- нпковъ, втайнѣ мечтавшихъ о свѣтскомъ образованіи. Достоин- ство этихъ предметовъ, весьма важныхъ по своей сущиоі'ти, могло измѣряться такими воснитапниками по той мѣрѣ, въ ка- кой они содѣйствовалн переходу пхъ изъ одного класса въ дру- гой, а потому и заниматься ими они расположены были лишь настолько, чтобы пмѣть по нпмъ 5адлы не ниже переходныхъ. Даже изученіе предметовъ обш,аго образованія много могло те- І_р ' ■ "^