b000000670

159 нііц мноііе п:гь ііедагоговъ, пскрение преданныхъ своему дѣлу, съ полнымъ усердіемъ и желаніемь общей пользы потрудились съ цѣлію выработать начала, положенныя въ основаніе сущесівуюпіен у насъ народной школы. Созданы цѣлыя Унравленія сь лногочнсленнымь персоналом ь дли надзора аа школами и затѣмь, чтобы ііренодаваніе въ ннхъ шло по однажды избранному нуги и системѣ; составлено и издано большое число руководств ь и учебнпковъ, которые старались строго согласовать сь послЬдннмн требованінми педагогики Не было недостатка и вь матеріальныхъ сред ствахъ. ,^р-^ }5 Но при этомь не принято было во вніпіаніе, что тре- буется еще нѣчто другое, именно: возбудить вь народѣ со- чувствіе къ ніколѣ и стремленіе пользоваться ею. Кь со- жалѣнію, при органпзаціи народной ніколы, невидимому, всего менѣе было обращено вниманіе на нослѣднее. Надо полагать, что руководители этого дѣла дѣйсгновали подь убЬжіеніемъ, что нѣтъ новодовь справляться съ желаніемь нев^.ж6ственной массы населенія, явно не комнегентной вь вонросахъ, касающихся образованія и полагали, что пра ВИЛЬНО поставленное дЬ.іо нреиодавапія вь школахъ, дока- завь на нрактнкЬ пригодность избранныхь пріетовь, тЬмь самымъ побудитъ простолюціновь отдавать дѣтей вь шко- лу и поддерживать ее носильными жертвами. Но, какь из- вѣстно, дѣйствительпость далеко не оправдала такія пред- положен ія. Главное, къ чему стремились лица, оі)гапнзовавнііе наиіу начальную школу, было желапіе во первых ь, облегчить трудъ дѣтей при изученін грамоты и второе, но возможно- сти развить ихъ мыслительный снособпосгн. Для нервар) принять звуковой методъ и снособъ составленія фразь ти словь, которыя уже дѣти выучились слагать из/, буквь; /