— 66 — используется по 4—5 раз; учебники старые, изорванные, оставшиеся от прежней земской школы. В городских школах, и отчасти в сельских, учебники приобретались родителями, а в некоторых уездах из средств, собранныхпо самообложению(Кольчугннскийи Меленков'ский) я отпущенныхУИК (Владимирский). В постаиовке собственно учебной части наблюдаются весьма валшые дефекты; важнейшие из них —крайне слабое выполнение программ в старших группах. Причинами отсталости являются: 1) отсутствие надлежащей подготовкп у учащихся за йредшествующие годы, 2) указанныйвыше недостаток учебных пособий и 3) неумение в некоторых случаях учащих вести занятия в этих группах по новым программам. Но все же, ости сравнить учебную работу нынешнегогода со всеми предшествующими годами, то следует признать настоящий учебный год использованным продуктивно. Занятия же в некоторыхшколахвелись с большим под'емом интереса со стороны учащихся к изучаемым предметам, а со стороны преподавателей —к применениюметодов повой школы. б) Школы 11-й ступени. Число школ П-й ступени сократилось па одну, была закрыта с разрешения Главсоцвоса школа П-й ступени в селе Мыт, Гороховецкого уезда; причины закрытия—недостаток квалифицированного педагогического персонала, малочисленность учащихся и плохая оборудованность. По источникамсодержания, школы П-й ступени разделяются так: за счет Наркомпроса содержится педагогическі^й персонал 13-ти школ со 122-мя преподавателями, за счет ГИК—персонал 17-ти школ в 20О преподавателей, железнодорожного транспорта—содержится 2 школы с 31 преподавателем, 5 школ с 61 преподавателемсодерясались фабрично-заводскими предприятиями. Занятия в школах П-й ступени протекали в общем нормально, за исключениемнекоторых сельскихшкол, где, ввиду отсутствия притока квалифицированных работников, преподавательские вакансии остаются незамещенными. Неподготовленностьучащихся старших групп ощущается и во второй ступени. в) Детские дома. Сеть детских домов—63 дома с 219-ю руководителями и 2.475 детейостаетсяпосле летних сокращении прежней. По источникамсодержания, детские дома делятся на содержащиеся из средств ГИК—56 домов с 195 руководителями и 2198 детей и содержащиеся за счет предприятий 7 домов с 24 руководителями и 277 детьми. По возрасту детей и характеру педагогической работы, детские дома делятся на дошкольные, школьные и смешанные; первых 10 с 335 детьмии 31 руководителем, вторых—31 с 1169 детьми и 110 руководителями, третьих 22 с 977 детьми и 78 руководителями. Воспитательная работа в детских домах ведется в общем удовлетворительно, но острым недостаткомявляется отсутствие мастерскихпри большинстве домов, оборудование их—неотложная задача. Питание детей не совсем удовлетворительно: недостаетжиров и сахара. Обмундированием дети удовлетворены не в полной мере. Многие УОНО
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4