b000000635

С И Л Д А ]1 И Ч Е С К I Я ВИРШН. этимъ новымъ учителяыъ: уже при самомъ открытіи Московской Греко-Латпнской Ака- деміи, ословапной по ихъ плану п ихъ забо- тами, приверженцамъ старины удается отте- реть кіевскихъ ученыхъ отъ этого новаго учи- лища, и поручить новое училище старымъ учп- телямъ— Грекамъ-монахаыъ. По всему замѣт- но, что Московское общество конца XVII столѣтія, хотя и двигалось медленными, вы- нужденными шагами но какому-то новому и страшному для него пути прогресса, но во всякое время и при каждомъ удобномъ слу- чаѣ готово было вернуться на свой старый путь, и нимало не было склонно отступать въ образованіи отъ завѣщаниыхъ преданіямн, давно-отжившихъ идеаювъ византійской мо- нашеской науки. И благородное рвеніе кіев- скихъ ученыхъ, и любовь ихъ къ наукѣ, и самое стремленіе оживить ее новыми пріема- ми преиодаванія, и даже релнгіозное рвеніе ихъ — все это способно было только возбудить подозрѣніе къ нимъ въ московскомъ обще- ствѣ. Въ той борьбѣ, какая завязалась меж- ду Симеономъ Полоцкимъ и его учениками съ одной стороны, и высшимъ Московскимъ ду- ховенствомъ— съ другой, слишкомъ ясно вы- разилась необходимость колоссальнаго пере- ворота общественнаго. Постепенность и мед- ленные переходы общества отъ одной ступени развитія къ другой, высшей, при томъ обще- ственномъ строѣ, съ какимъ мы встрѣчаемся на Руси XVII столѣтія — все это оказывалось совершенно не возможным!,, и обществу гро- зила видимая гибель, если бы на спасеніе его въ томъ же вѣкѣ не народился богатырь царь, который отвергъ и старыхъ учителей, и ста- рыя преданія, за образованіемъ и наукой об- ратился къ самому источнику ихъ, къ Нѣмец- кому Западу, и навсегда связалъ эти два ве- лпкія начала съ обществомъ, съ міромъ и дѣй- ствительностыо. Но если и не слишкомъ сильно, не слишкомъ продолжительно было вліяніе кіевской науки и образованности иа Москву, вътеченіи XVII вѣка, за то вліяніе ихъ на литературу выказа- лось довольно рѣзко внесеніемъ въ кругъ рус- ск!іхъ литературныхъ ироизведеній нѣкото- рыхъ такихъ родовъ, о которых ъ прежде, до кіевскаго вліянія и не слышно былонаМоск- вѣ. Не говоря уже о томъ, что подъ ихъ непо- средственнымъ вліяніемъ возобновлена была въ церквахъ та живая, изустнаяироповѣдь, ко- торая смолкла у насъ на Руси уже съ конца 182 XV вѣка, мы должны будемъ указать— какъ на два главныхъ нововведенія въ русской ли- тературѣ XVII вѣка — на стихотворную фор- му изложенія мыслей и на драматическія про- изведенія, впервые поставленныя на москов- ской придворной сценѣ Симеономъ Полоц- кимъ. «Вирши» или стихи на русскомъ языкѣ по- являются впервые, подъ непосредствепнымъ вліяніемъ польской поэзіи, въ юго-западномъ углу Россіи, не позже конца XVI вѣка. По мѣрѣ раснространенія школъ, по мѣрѣ рас- пространенія образованности въ кругу рус- скаго населенія западнаго и юго-западнаго края, распространялась всюду и охота късла- ганію виршей. Для того, чтобы сдѣлать такое слаганіе виршей возможнымъ на русскомъ языкѣ, переняли совершенно несвойственный русскому языку, богатому разнообразіемъ уда- реній, польскій силлабическій стихъ, въ кото- ромъвесь размѣръ основывался только на це- зурѣ въ середнпѣ стиха, да на возвышеніи голоса въ концѣ стиха (на предпослѣднемъ слогѣ, по общимъ законамъ польскаго ударе- нія). При разнообразіи удареній, составляю- щемъ лучпіее украшеніе нашего языка, при- ходилось совершенно переиначивать слова и дѣлать большое насиліе надъ способомъвыра- женія, чтобы вогнать русскую фразу въ тѣс- ныя рамки неудобнаго, не!іодходяі!!аго къ ней силлабическаго стиха. Не смотря на это, воз- можность выражать свои мысли «виршами» такъ понравилась иа первыхъ порахъ рус- скимъ, что явилось много охотниковъ-поэтовъ, !!Освяш,авшихъ слаганію виршей свои досугі!. А такъ какъ въ польско-іезунтскпхъ коллегі- яхъ такое слаганіе виршей занимало видное мѣсто въ ряду риторическихъ упражненій і! на это упражненіе ученики должны были упо- треблять почти столько же времени, сколько и на упражнепіе въ ораторскомъ искусствѣ, то и вемудрено,если и въ кіевскпхъ.школахъ, основашшхъ по плану польско-іезуитскихъ коллегій, стихотворство также точно вошло въ моду и стихосложеніе получило подобающее ему важное значеніе въ кругу предметовъ учебнаго преподаваніе. Многія изъ наиболѣе замѣчателышхъ представителейкіевской уче- ности оставили по себѣ цѣлые фоліанты С !!л- лабическихъ стихотвореній, которые был!! пи- саны ими на разные случаи, и которым!! они очень часто заканчивали даже свои церков- ныя проновѣди, «расширяя рі!ѳмамп» ихъзна-