b000000630

т ы 16) Какъ смотрятъ ея домашніе (и родные) и знакомые. 17) Есть ли въ семьѣ книги и ісакія. III 18) Была ли выработана учительницею программа на цѣлый годъ, или эта программа помѣчалась постепенно. 19) Если была выработана заранѣе, то проведено ли въ ея цѣломъ или пришлось дѣлать отступленія. 20) Чѣмъ обусловливались эти отступленія. 21) Было ли преподаваніе класснымъ. Чтеніе. По какой книгѣ велось. Какія книги прочитаны? Сопровождалось ли чтеніе объясненіемъ или бесѣдами. Вызы- вало ли вопросы со стороны ученицъ. Какія статьи интере- совали ученицъ больше; дѣловыа, повѣствовательныя, или ре- лигіозныя? На какую сторону больше обращалось вниманіе при чтеніи на механическую или логическую? Читали ли сти- хотворения и заучивали ли ихъ наизусть? Читали ли по цер- ковно-славянски и что именно? Читала ли сама учительница вслухъ разсказъ или дѣловыя статьи и какія именно? Какое впечатлѣиіе производило это чтеніе? Брали ли ученицы кни- ги для чтенія? Какъ относятся ученицы къ общимъ чтеніямъ въ школѣ? Говорятъ ли о своихъ внечатлѣніяхъ. просятъ ли дать книгу, которую читали, на домъ? Есть ли у ученицъ книга дома, и читаются ли онѣ ими или домашними? Какъ относились ученицы къ школьнымъ праздникамъ. Письмо. Какъ велось письмо въ группѣ со стороны внѣш- ней калиграфіи (прямой или косой ночеркъ, размѣръ линев- ки, чернила или карандашъ). Были ли механическія упраж- ненія въ письмѣ для выработки почерка? Чѣмъ больше люби- ли заниматься ученицы, чтеніемъ или письмомъ? Въ чемъ за- ключались письменныя работы? Какія орфографическія пра- вила пройдены? Преподавалась ли грамматика, какъ и въ ка- кихъ размѣрахъ? Кромѣ упражненій для цѣлей орфографіи