b000000573

ческой и с практической точки зрения. Отсюда вытекает необходимость широкого ознакомления школьных работников, хотя бы и в самых общих чертах, с основами статистического метода, со значением и смыслов пер- вичной регистрации и техникой этой регистрации. Это обстоятельство выдвигало не раз на очередь вопрос о введении преподавания статистики в курс педагогических учебных заведений и средних школ, откуда до сих пор выходит главный контигент нашего учительства. Однако, значение статистики для школ не исчерпывается указанной пользой в 'деле изучения народного образования специалистами исследо- вателями. Осмысленное отношение к изучению школьного дела другими должно способствовать тому, что учительство будет уметь наблюдать и свою собственную работу, что поведет к более сознательному и вдумчивому отношению к школьной жизни, правильной оценке достигаемых школьным обучением результатов. Странно подумать, но у нас, при обилии разного рода обзоров народного образования по отдельным административным районам (уездам, губерниям, округам), почти нет отчетов по отдельным народным школам. Нам известна' из педагогической литературы только одна попытка систематического составления отчета о деятельности народ- ной школы за ряд лет, осуществленная известным педагогом Н. Ф. Буна- ковым по отношению к содержимой им на личные средства школе в селе Петине. В своих воспоминаниях он отмечает, какое благотворное значение для школы и для развития образования в округе имели эти отчеты, еже- годно читавшиеся им на публичных собраниях, устраиваемых по случаю годовщины деятельности школы. Конечно, в прошлом распространению подобной практики и в других народных школах в значительной мере препятствовало правительство и чины инспекции, враждебно относившиеся ко всякой гласности, ко всяким собраниям. Теперь, когда этих препятствий почти нет, когда трудовое население привлекается к непосредственному участию в заботах о школе, к руко- водству и направлению ее деятельности, отчеты учителей о школьной жизни должны найти самое широкое применение. Такие отчеты, всесто- ронне освещающие жизнь и работу школы, должны читаться, по меньшей мере, раз в год на заседаниях Школьных Советов и других органов, соз- данных при школе, и на особых общих собраниях жителей данного школь- ного района. Здесь результаты школьной работы могут подвергаться пу- бличной критике и делаться необходимые с точки зрения населения ука- зания к изменениям в постановке школьного, дела. Не менее, если не более важное значение будет иметь знакомство школьных работников со статистическим методом при наблюдении вну- тренней чисто педагогической стороны дела, изучении детской души и со- вершенствовании применяемых в школе приемов обучения. Особенно ярко эту роль статистики подчеркнул немецкий ученый В. А. Лай в своей работе «Экспериментальная Дидактика», уже выдержав-