b000000567

33 — шей части занимается вопросами чистоты помещения и дисциплины, не участвуя в организации учебно-производственных процессов и всей жизни школы. Особенно мало уделяется внимания вопросам педагогического и методического порядка. Комсомольское и пионерское движение в школах повышенного тика должно быстрее расти количественно и качественно, так как влияние его на неорганизованную часть учащихся очень недостаточ- ное: имеют место нездоровые явления, как например, религиозность, упадочничество, пьянка, хулиганство. Основным недостатком в работе щкол повышенного типаявляется ' то. что они еще не воспитывают нового человека, не дают должной квалификации, а вследствие этого у обучающихся получается по окончании (особенно школ II ст.) тупик, и окончивший такую школу не знает, где приложить ему свои силы. Выходом из этого положения является удлинение срока, обу- чения и улучшение трудового воспитания. Школа повышенного типа должна иметь лучшее оборудование лабораторий и мастерских для Проведения трудовых процессов. Она должна быть подчинена ноли- ти чески м и экономическим задачам, которые выдвигаются партией и соішластыо. Профтехническое образование имеет существенный недостаток, который заключается в разрыве теории с практикой. Настоящей практикой не обеспечены наши школы. Хозяйственники и техниче- ский персонал фабрик не помогают лучшему разрешению вопросов производственного обучения. Хозяйственной организации (Льнотресту) необходимо обратить более серьезное внимание на подготовку квалифицированной силы, для чего необходимо обеспечить настоящий практикум для проф- школ, ФЗУ и техникума, приступить к постройке новых школ семи- леток в крупных рабочих центрах на ф-ках: „Карл Либкнехт" (Вяз- ники), ..ВЦП К- (Степанцево) и „Роза ' Люксембург" (Вязииковская волость). Необходимо думать об организации школы-фабрики, так как кустарничать в вопросе подготовки квалифицированной силы, по меньшей мере — бесхозяйственно. Учитывая политический и экономический момент, необходимо провести агрономизацию школ I ст. и II ст. в сельских местностях и школ II ст. города с педагогическим уклоном. В этих же целях и в целях лучшей подготовки новых работ- ников деревни, способных реорганизовать крестьянское хозяйство на социалистическихначалах, ШКМ должна иметь учебное хозяйство, для чего ей необходима материальная поддержка. Настоящее поло- жение ШКМ ни в коей мере не удовлетворяет тем требованиям жизни, которые предъявляются к ней советской общественностью. Наши политпросветучреждения в большинстве своем ещѳ недостаточно хорошо оборудованы, имеют недостаточно подготовленные кадры работников, что, конечно, отражается на качестве их работы. Нет еще четкости и твердости в проведении классовой линии, работа культурная ведется вообще и для всех, зачастую не увязываясь с современностью и местным материалом. Избы-читальни еще далеко не являются теми культурными центрами деревни, какими они должны быть. Если мы имеем плохие школьные помещения и бедное, убогое оборудование в них, так в избах-читальнях дело обстоит еще хуже. Условия работ в избах.- читальнях чрезвычайно тяжелые, необходима материальная помощь - - — ~ —