b000000533

29 разъ въ годъ, и нѣтъ отголоска и сочувствія на тѣ существен- ныя надобности, безъ которыхъ немыслимъ правильный ходъ обра- зованія: училищѳ большею частію тѣсное по числу учениковъ, скученность, недостатокъ воздуха, свѣта и теплоты и несоразмѣрное расположеніе часовъ занятій и промежутковъ для отдыха, все это, вмѣстѣ взятое, тормозитъ воспитаніе и сильно вліяетъ наслабыйдѣт- скій организмъ. Конечно нѣтъ правилъ безъ исключенія, но которыя весьма рѣдко случаются. Надо отдать справедливость нагаему земству, которое еъ своей стороны дѣлаетъ все, что ыожетъ для народнаго образованія, сообразуясь со своими ограниченными средствами, но по пословицѣ «по одежкѣ протягивай ножіш» изъ своей рамки выйти неможетъ. Зеиству санитарные недостатки въ нѣкоторыхъ училащахъ и Богъ проститъ. А загляните въ другія учебныя заведенія! при лучшихъ матеріальныхъ средствахъ какія тамъ гигіеническія условія воспитанія! большею частію наткнетесь на зародышъ, такъ сказать, школьной болѣзни. Воспитанники большею частію блѣдны, худы съ слабо-развитой мускулатурой, въ нихъ не замѣтите ни дѣт- ской рѣзвости, нп беззаботности, ничего живаго въ хараіаерѣ, во всей его фигурѣ ничего нѳ подиѣтишъ дѣтскаго, словно онъ старше своихъ лѣтъ, на немъ лежитъ какой-то отпечатокъ за- ботъ отъ непосильныхъ трудовъ. Взгляните на воспитанницъ! та жѳ безжизиенность, вялость, блѣдность, малокровіе, слабогрудіе, a зрѣніеі больно и грустяо встрѣчать 10-ти-лѣтнихъ дѣтей въ оч- кахъ. He родятся же всѣ эти дѣти близоруки, не наслѣдствен- ная эта болѣзнь, отчего же это происходитъ'? Вотъ данныя для оиредѣленія причины болѣзни: усиленная работа мозга при дру- гихъ неудовлетворительныхъ услоиіяхъ совмѣстно съ неправиль- нымъ освѣщеніеиъ классныхъ комнатъ; большею,, частію помѣщенія тѣсны (по числу учениковъ), избытокъ угле-кислоты въ воздухѣ перемѣшанъ съ пылыо (въ которой быть можетъ развиваются низшія организмы — микробы), вдыханіе которыхъ даетъ зародышъ разпымъ ипфекціоннымъ болѣзнямъ. Прибавьте къ этому непосильное напря- женіе умственныхъ способпостей, часто при скудной пищѣ, не да- ющей матеріаловъ для заиѣны потерянныхъ жизненныхъ силъ. Для насъясны будутъ причины ішлости,худобы,малокровія нашихъ буду- щихъ дѣятелей. Спорить нельзя, что большею частію наши учебныя заведенія поставлены въ лучшія гигіеническія условія, но я только провелъ параллель. чтобм неудивляться подъ часъ дурной гигіениче-