b000000369

— 13 — Сопоставляя цѣны заготовительную и продажяую, Управа далека была отъ того, чтобы считать весь расчетъ вполнѣ точньшъ. Для такого расчета нѣтъ данныхъ о размѣрахъ авторскаго гонорара, или точнѣе той его доли, какая приходичся на 1 экземпляръ учебника; нѣтъ также данныхъ о величинѣ накладныхъ расходовъ по оборудованію и содержа- нію складовъ. И тѣмъ не менѣе таблиц^ достаточно краснорѣчиво го- воритъ о несоразмѣрности прибылей книгоиздателей, а слѣдовательно о полной коммерческои выгодности для земства безъ особеннаго риска взять дѣло изданія учебниковъ въ свои руки. Въ самомъ дѣлѣ, приведенные въ таблицѣ расчеты показываготъ, что продажная цѣна превыгааетъ заготовительную болѣе чѣмъ вдвое: отношеніе нервой къ послѣдней колеблется въ предѣлахъ отъ 2,іб (Чельцовъ) до 4,85 (Пуцыковичъ). Но вѣдь это значитъ, что на каж- дый затраченный на печатаніе учебника рубль издатель накладываетъ при продажѣ отъ 1 р. 16 к. до 3 р. 85 к. Какъ бы высоко ни оцѣни- вать стоимость авторскаго права и накладные расходы по издатель- ству, — нельзя допустить, чтобы они равнялись стоимости самаго нане- чатанія учебника. Ясно, такимъ образомъ, что значительнѣйшая часть указанной надбавки является чистой прибылью издателя, и что эта при- быль достигаетъ при розничной продажѣ, вѣроятно, процентовъ 200 — 300 и даже болѣе; при оптовой продажѣ, иначе говоря, при скидкѣ,^ — процентовъ 100 — 200 и болѣе. Если бы земства, хотя бы и не слишкомъ многочисленныя, порѣ- шили оставить проторенную дорогу, ведущую въ конечномъ пунктѣ къ прилавку книгоиздателя, и стали на путь самостоятельной работы въ области изданія учебниковъ, то они неизбѣжно должны были бы за- няться вопросомъ: что же, какіе же учебники издавать? Всѣ почти употребляемые теперь учебники составляютъ, въ силу авторскаго права, частную собственность. Земетву, какъ новому издателю, пришлось бы такое же право на учебники укрѣпить за собой; но это есть не что иное, какъ созданіе, путемъ конкурса и премированія, своихъ соб- ственныхъ земскихъ учебниковъ. Къ этому же земство побуждается мотивами не экономическаго только, но и педагогическаго свойства. Дѣло въ томъ, что дадеко не всегда существующіе на рынкѣ учебники удовлетворяютъ требованіямъ начальной сельской школы, не всегда они приспособлены должнымъ образомъ къ особенностямъ и потреб- ностямъ этой школы. Такъ, матеріалъ, предлагаемый авторами книгъ для объяснительнаго чтенія, матеріалъ по предмету, имѣющему въ школѣ первостепенное значеніе и наиболѣе способствующему умствен- ному развитію учаіцихся, нерѣдко расположенъ и подобранъ примѣни- тельно къ складу городского школьника. Но вѣдь всякому же извѣстно, что характеръ и типъ городского и сельскаго читателя во многомъ совершенно различны, и то, что вполнѣ ясно и понятно школьнику, выросшему въ тородскихъ стѣнахъ, не вызоветъ никакого реальнаго представленія въ умѣ деревенскаго школьника и наоборотъ.