b000000369

4 — этого срока нѣтъ возможности, безъ чрезмѣрнаго обремененія занятіями, сообщить хотя бы самыя необходимыя свѣдѣнія по тѣмъ предметамъ, которые составляютъ основу общаго и спеціально-педагогическаго обра- зованія и которые вызываютъ живой интересъ въ учительской средѣ. Чтобы уложить всѣ эти предметы въ программу курсовъ одного года, пришлось бы почти цѣлый день занять лекціями йли же слишкомъ ограничить число лекцій по каждому предмету. Въ первомъ случаѣ занятія оказались бы мало продуктивными, вслѣдствіе переутомленія слушателей и вслѣдствіе безпрерывной смѣны разнороднаго матеріала, не позволяюгдей сосредоточиться на затрагиваемыхъ въ лекціяхъ воп- росахъ; во второмъ — чтенія носили бы отрывочный или поверхностный характеръ и мало оказали бы помощи учащимъ въ ихъ дальнѣйпшхъ самостоятельныхъ занятіяхъ. Комиссія нашла, что избѣжать указанныхъ недостатковъ возможно только посредствомъ распредѣленія общихъ предметовъ на два лѣтнихъ курсовыхъ періода и съ 1911 года при- ступила къ осуіцествленію такого плана курсовъ. Вводя двухгодичный періодъ курсовъ, съ группировкой однородныхъ предме-товъ по цикламъ, Комиссія отнюдь не имѣетъ въ виду направить учащихъ на путь спеціализаціи въ какой-либо области: ни характеръ, ни количество лекцій, которыя возможно ставить на такихъ кратко- срочныхъ курсахъ, не могутъ дать повода къ подобнымъ заключеніямъ, — она желаетъ лишь создать условія для болѣе продуктивной работы учащихъ въ цѣляхъ пополненія ихъ общаго образованія; Комиссія полагаетъ, что при усвоеніи знаній необходимо постепенно переходить отъ одной группы предметовъ къ другой, концентрируя вниманіе на однородномъ матеріалѣ. Возможность вторичнаго посѣщенія курсовъ для многихъ учащихъ, по мнѣнію Комиссіи, теПерь значительно облегчается, вслѣдствіе на- значенія пособій на этотъ предметъ разными учрежденіями и обще- ствами (земствами, городамя, обществами взаимопомощи и т. д.), что можетъ сдѣлать типъ двухгодичныхъ курсовъ вполнѣ жазненнымъ. Данныя, имѣющіяся въ распоряженіи Комиссіи, говорятъ въ пользу послѣдняго предположенія. Такъ изъ числа 14 56 слушателей курсовъ 1911 года, 33,б 0 |о для поѣздки на курсы получили пособія отъ содер- жателей училищъ, больше противъ 1910 года почти на. 9 0 [о; свыше 1 00 человѣкъ пріѣхали на курсы въ Петербургъ по второму и третьему разу. (См. „Программы курсовъ 1911 года", стр. 45). Установленіе льготнаго желѣзнодорожнаго тарифа для учащихъ, ѣдущихъ на Петербургскіе учительскіе курсы, несомѣнно, сдѣлаетъ послѣдніе еще болѣе доступными для широкихъ учительскихъ массъ и, конечпо, въ значительной степени облегчитъ повторное ихъ посѣ- щеніе, являющееся при установленіи двухгодичнаго періода курсовъ, необходимымъ для болыпинства слушателей. Соотвѣтствующее хода- тайство возбуждено Постоянной Комиссіей еще въ мартѣ 1911 года, и тарифный съѣздъ Россійскйхъ желѣзныхъ дорогъ, въ засѣданіи