b000000322

37 стоящее нремя не располагаютъ, да вѣроятно и долго ае будутъ располагать. Привимая во ввиманіѳ это послѣднѳѳ обстоятель- ство, а также и то, что срѳди наиболѣѳ интѳллигентной части общества замѣчается въ поелѣднеѳ вреия серьѳзное повидимому просвѣтительное теченіе, нельзя не признать вѳсьма счастливою и практичною мысль изыскать способы я къ возиожно болыпему привлеченію къ дѣлу народнаго образованія частныхъ средствъ и силъ. к Едва ли можно сомнѣваться, что при удачной оргааи- заціи этого дѣла частныя лица дѣйствитѳльно принесутъ дѣлу народнаго образованія много матѳріальныхъ средствъ и много своихъ нравственныхъ силъ, своей горячей любви къ этому свя- тому дѣлу. Но для достиженія этой цѣли необходимо, чтобы частной иниціативѣ предоставленъ былъ большій просторъ дѣй- ствій и чтобы вмѣстѣ съ этимъ лица, сочуветвующія просвѣти- тельнымъ задачаиъ, имѣли бы возможность дѣйствовать не только сообща, но и при извѣстной поддержкѣ со стороны зѳмства, ко- торое по преимуществу заботится о преуспѣяніи народнаго обра- зованія. Въ наетоящее врѳмя въ Россіи существуѳтъ уже нѳмалое чйсло частныхъ просвѣтительныхъ обществъ, направленныхъ къ распространенію народнаго образованія. Таково вапр. в Харьков- ское общество грамотности," „Ярославскоѳ общѳетво для содѣй- ствія народному образованію," в Общество распространенія началь- наго образованія въ Нижегородской губѳрніи," „Общество содѣй- ствія народному образованію въ зѳмлѣ войска Донскаго* и мно- гія другія общества, преслѣдующія аналогичныя цѣли. .Многія изъ названныхъ обществъ, нѳсмотря на свое сравнитѳльно нѳ- продолжительное еще существованіе, успѣли уже достигнуть вѳсьма значительныхъ результатовъ. Такъ напр. одно изъ нихъ, распо- лагающее ничтожною матеріальною поддѳржвою со стороны зем- ства, содержало въ 1897 году цѳнтральный книжный складъ и 191 отдѣленіе его въ уѣздахъ, имѣло 42 школьныхъ подвиж- ныхъ библіотѳки, три безплатныхъ очень большихъ городскихъ библіотеки-читальни, четыре подвижныхъ библіотеки, прѳдназначен- ныя исключительно для яародныхъ учителей, одну подвижную жѳ библіотѳку особаго типа, часть которой принаровлена къ потрѳ^- ноетямъ учителей, а другая — къ обыкновѳнной грамотной сѳль- ской публикѣ. Кромѣ того при ближайшѳмъ учаетіи общества