b000000218

КОММЕНТАРІИ КЪ Д I А Л О Г У ЦИЦЕРОНА ЬАЕЫПВ. С. I. § 1. Цяцеронъ не указываетъ прямо цѣль своего сочиненія, а начинаетъ издалека, какъ бы желая разсказать исторію своего обу- ченія; это придаетъ рѣчи форму бесѣды, а не строго-философскаго разсужденія. М и с і и 8 именуется обыкновенно а и § и г въ отдичіе отъ тески своего понтифика", онъ былъ зятемъ Г. Лелія и при его содѣй- ствіи оылъ выоранъ въ коллегію | авгуровъ, Циц. хвалить его, какъ знаменитаго законовѣда своего временн, и былъ. вмѣстѣ съ Аттикомъ, ученикомъ его. Метогііег заключаетъ въ себѣ всегда похвалу обширной и хорошей памяти: «хорошо припоминая>; яснѣе всего это значеніе у Плавта (Азіи. III 2. 38): Ш тёшогііег те 8айгеат ѵосаЬаІ аігіёпзеш! I и с и п сі е < увлекательно > . Nес ДиЪИаг е — почему соединено съ іпйші.? I іі о т п і 8 е г т о п е=іп отпі зегшопіз §епеге; § е г га о— <бесѣда>, <разговоръ>. 8 а р і е п 8 называли Лелія всѣ современники за его житейскую опытность, соединенную съ хоропшмъ образованіемъ и обходительностью. Кромѣ нѣсколькихъ указаній у Циц. (Ъаеі. § 7; сіе йп. I ,§ 24), ср. Иогаі 8аІ. II 1. 72: — тііій заріепііа Ьаеіі. О е сі н с е г е ооъ ученикѣ, передаваемомъ кому либо для руко- водства ). РІздргГ. надо объяснять тѣмъ, что оно составляетъ причину слѣд. шетогіае тапйаЪат. •) Объ этомъ обычаѣ передавать готовящихся къ политической дѣятельностп юношей подъ руководство извѣствнхъ государственяыхъ людей т. ТасіЬ, Віаі. с. 34. Извѣст. т. IX, 1