b000000205

120 тали, платьѳмъ и т. д. Въ виду чрезвычайной устойчивости скарлативнаго яда, слѣдовало бы ожидать, что способъ непря- мого распространѳнія скарлатины явится чѣиъ то весьма обыч- нымъ, но на самомъ дѣлѣ это не такъ. КѳгзсЬѳпзѣеіпег выставилъ, на основаніи своего изслѣдованія, положеніе, что скарлатина не передается здоровыми людьми. Наблюденія отно- сительно непрямой передачи скарлатиннато яда всѣ болѣе или или менѣе шатки. Многіе говорятъ о распространеніи чрезъ мо- локо. Миіеі; описываетъ молочную эпидемію въ 18 случаевъ. Зішвоп видѣлъ зараженіе отъ книги, Ьап^ешЬапз — отъ плаща. Съ другой стороны, при многихъ эпидеміяхъ, въ каждомъ отдѣльномъ случаѣ удавалось доказать непосредственную пере- дачу отъ человѣка къ человѣку. Наконецъ, тамъ, гдѣ непосред- ственная связь остается невыясненной, надо принимать во вни- маніе и то, что едва ли при какой либо другой болѣзни такъ легко ошибиться, какъ при скарлатинѣ. Сплошь и рядомъ бы- ваетъ, что какая нибудь невинная жаба, благодаря присоединивше- муся нефриту, развертывается, въ концѣ концовъ, въ настоящую скарлатину. Все это взятое вмѣстѣ, даетъ право заключить, что возбудитель скарлатины хотя и долго сохраняетъ свою вредонос- ность, но не иначе, какъ въ непосредственной связи съ человѣче- скимъ тѣломъ. Соотвѣтственно иному характеру заражающаго ве- щества и иному теченію болѣзни, самый взрывъ скарлатинной эпиде- міи въ школѣ происходитъ совершенно иначе, чѣмъ при кори. Скар- латинная лихорадка сряду же начинается тяжелыми явленіями. Періодъ предвѣстпиковъ есть уже настоящая болѣзнь. Поэтому, скарлатинныя дѣти посѣщаютъ школу лишь въ елучаяхъ легкаго заболѣванія. Опасность заражѳнія для школьныхъ товарищей на- чинается только иослѣ иаденія температуры, когда маленькихъ дѣтей трудно удержать дома. Но такъ какъ воснріимчивость къ скарлатинѣ не обще-распространена, а зараженіе происходитъ гораздо труднѣе, чѣмъ при кори, то, въ противоположность по- слѣднѳй, первое заболѣваніе много рѣже ведетъ къ массовому взрыву. Зато эпидемія скарлатины тянется всегда недѣли и иѣ- сяцы. О старомъ случаѣ уже успѣли забыть, когда появляется новый. Вотъ почему, особенно въ городахъ, довольно трудно бываѳтъ уяснить связь всей цѣпи. Гораздо виднѣе роль школы въ распространеніи скарлатины въ деревняхъ. На эту роль ука-